音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用

陈春梅

所谓音乐游戏并非单纯的游戏，而是以音乐作为灵魂，音乐游戲作为小学音乐教育的创新型教育方法应运而生通过这些趣味性的音乐游戏，充分发挥游戏教学效果小学音乐教学水平，让学生了解音乐的基本知识，从而体会到音乐的节奏以及音乐的独特韵味，提高小学音乐教学水平。本文针对小学音乐教学中游戏教学的重要意义，提出了游戏教学的具体实施方法。

一、音乐游戏在小学音乐教育中的重要意义

音乐游戏作为一种教学方法应用到小学音乐教学中，充分满足了小学生活泼好动的天性及心理需求，游戏是激发小学生学习兴趣的最佳手段，因此在小学音乐教育中教师注重采用音乐游戏的方式进行音乐教学，能够使注意力集中能力较差的小学生在整个音乐游戏中都高度集中注意力，通过游戏的趣味性使学生在快乐中学习音乐。音乐游戏在小学音乐中的应用通过游戏互动活跃了音乐课堂教学氛围，良好的游戏互动有效的拉近了师生之间的距离，使学生在音乐学习中不再畏惧教师，进而能在音乐游戏教学中充分的发挥自身的优势，大胆的唱歌跳舞，还有利于学生音乐综合素质的提高。此外音乐游戏在小学音乐教育中的应用，通过多种游戏形式，不仅锻炼了学生在游戏中的思维能力，还能增强学生对音乐的审美能力和鉴赏能力，培养学生活泼的性格，充分满足学生的心理需求，体现学生学习的主体性。

二、利用游戏激发学生对音乐课程的学习兴趣

小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄段，小学是学生接受系统性音乐教育的起点，小学生很难将注意力集中在教师开展的教学活动之中，这样的客观情况为小学音乐教师开展教学活动造成了一些困难。因此，将游戏与音乐课程的教学内容进行有机的结合不仅能为学生创设一个生动的学习氛围，还能在很大的程度生激发学生对音乐的学习兴趣。教师在开展新课程导入教学活动的过程中，可以将游戏与教学内容相结合，选择合适的游戏将学生带入到音乐的世界中来。

例如，教师为学生讲解到音符的相关知识时，这部分知识偏向理论，对于小学生来说比较枯燥。如果教师采用传统的教学模式开展教学活动，学生很难将注意力集中在教师所讲解的内容上，教师可以把复杂的的音符变为生动灵活的游戏音符，在认识音符时，让小朋友扮演成美丽的小猫咪，把1，2，3，4，5，6，7七个音符变为七个台阶，小猫咪蹦上第一节台阶时，学生就唱“1”当小猫咪跃到第五个台阶时，小学生就要演唱“5”以此类推，重复进行练习，通过这样的游戏方式，既提升了学生的学习兴趣，更有助于学生更好的记忆这7个音符。

三、角色扮演

小学生通常活泼好动，因此老师可以在音乐教学课堂中组织一些小活动，来吸引学生积极地参与其中。活动性是游戏教学的一个基本特征，具备积极活动性的音乐游戏将能更好的发挥游戏教学的作用。在小学音乐教学过程中，主要是通过引导学生积极运用肢体感官来感受音乐，使其对音乐有一些基本的认知，同时也是其的表现能力有所提高。音乐游戏正是游戏教学的本质体现。例如在学习歌曲《彼得与狼》时，这部动画版是根据《彼得和狼》的童话故事改编拍摄的，其中的背景音乐是有由前苏联的作曲家，普罗科菲耶夫，根据童话故事《彼得与狼》创作的。教师在播放视频的过程中讲述故事情景，让学生能够了解故事的情景。学完这节课之后，教师可以问问学生，在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演）。最后让我们一起再次聆听，尽情享受这美妙的音乐。

四、应用音乐游戏互动，活跃课堂氛围

活跃的课堂氛围是考量课堂教学效率的重要标准，因此在小学音乐教育教学中，教师应注重应用音乐游戏互动，活跃课堂教学氛围，为学生创造良好的音乐课堂教学氛围，使学生能够积极主动的参与到音乐课堂教学学习中，进而调动学生主动学习音乐的积极性，发挥学生的创造力，更好的实现音乐课堂教学。首先，教师应当在音乐课堂教学的课前准备中依据学生的年龄特点与心理特征准备具有时代特色的音乐教学内容，并设计针对性的音乐课堂教学方法，为创造活跃的音乐课堂教学氛围做好充分的课前准备。其次，在课堂教学中以学生作为音乐教学的主体，积极就教学内容与学生通过游戏互动的形式展开教学，例如在小学音乐课程《好朋友》教学中教师应当将课前设计的游戏与歌曲相结合，与学生通过共同游戏互动的方式进行音乐课堂教学，通过师生的互动游戏拉近师生距离，活跃课堂氛围，提高音乐课堂教学效果。第三，在小学音乐教学中，教师应重视学生间的音乐游戏互动，充分发掘学生的表演、模仿、创造等天赋，提高课堂教学效率，例如小学音乐教材《森林的歌声》歌曲时，教师先播放动物的声音，以此为引子，让学生听听这里面有什么小动物，你最喜欢哪个呢？找一个你喜欢的小动物，学一学。以此来引出今天所学的课程《森林的歌曲》，在日常实践教学中，教师可以利用舞台剧的表演方式，组织学生扮演歌曲中的不同人物，这种行为既能提升学生对音乐的学习乐趣，更通过趣味的表演，让学生深刻的理解音乐中的知识。

五、师生互动

音乐学科的教学方式与其他学科是有所不同的，其他的学科其教学成果通常是以书面的形式来表现，而音乐学科的教学成果除了通过书面形式表现外，还可以通过舞蹈、表演、歌唱的方式体现出来。在音乐课堂教学过程中，可以开展必要的师生互动活动，教师的主要作用就是要引导学生去学习，激发学生的学习兴趣。例如，老师在讲同一首歌曲时，可以通过不同的歌唱形式将其表现出来，并鼓励学生积极地对每一种歌唱形式进行评价，这样有利于加强学生对不同歌唱方式的理解，也有利于提高小学生的音乐水平。

将音乐游戏与音乐课堂教学内容相结合已经成为了小学课堂教育的一种有效教学方法。不仅可以提高音乐的教学效率，还能利用游戏提高学生的学习热情以及学习积极性，利于学生的个性成长，对于培养学生的音乐素养也有积极的意义。