小学剪纸教学活动实践策略研究

张洁

剪纸是我国传统民间艺术。剪纸作品不仅表现了群众的审美爱好，而且蕴含着民族的社会深层心理。然而，我们的学生大多数对中国这一特有的民间艺术知之甚少，甚至一无所知。开展小学剪纸教学活动，旨在培养学生热爱中华民族艺术文化的情感，发展学生的个性和特长，提高学生的审美情趣。

一、创造剪纸教学氛围

我国剪纸艺术来自于民间，学生在成长过程中并没有过多接触，因此需要老师在学习剪纸过程中为学生创建有效的学习氛围，激发学生的学习热情，如活动室四周的墙壁上张贴剪纸画，窗户上张贴形式多样的剪纸窗花，将学生自己动手制作的花链悬挂在活动室中。再有，教师还可以经常带领学生到一些著名剪纸艺人家中，观看大师们剪纸与他们的剪纸作品，有利于激发学生的学习欲望。虽然剪纸是学生自愿学习的一种艺术，但如果不能调动学生的学习主动性，不给学生表现自己的机会，那么剪纸学习也不能顺利开展。

（1）首先要提前准备好丰富的使用工具，不但要准备剪刀、纸等物品，而且还要准备一些辅助工具，如宣纸、颜料、胶水、毛笔等，为学生提供丰富的制作工具，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的想象力，发挥最好的剪纸水平。

（2）教师还需重视创建一种平等、和谐、友好的学习环境，要及时指导学生的练习，对学习进步的学生及时给予鼓励或表扬，要保护学生的好奇心与求知欲，允许学生根据自己的想象创作，教师的鼓励有时可以影响学生的一生，如“老师相信你可以剪出一个可爱的小朋友，伙伴们都希望看到你的作品”“你剪的窗花真有特点，你是一个学习认真的孩子”。

每一个学生在创作过程中都可以感受到自己剪纸成功的乐趣，不但可以增强学生的学习自信心，而且也能帮助他们积累丰富的剪纸经验，对剪纸充满兴趣，从而更加主动地投入剪纸创作中。新课程标准提出，要给学生创造表现自己的机会，允许学生的个性化发展，鼓励他们以不同艺术形式表达自己的思想感情，激励学生去发现、去创造，利用各种形式的学习增加学生的学习体验，使他们感受到学习成功的快乐。

二、剪纸教学活动的策略

1.共同讨论法。

让学生这一学习活动的主体参与讨论创作方法，真正发挥学生的独创性与积极性。讨论的时机选择在活动的不同阶段，就会对学生的具体创作及思维活动起不同的作用。剪纸活动《蝴蝶》中，教师结合自己示范剪蝴蝶，激发学生尝试的欲望，并在老师的讲解下，引导学生比较2只蝴蝶，使学生了解身上有镂空纹样的蝴蝶漂亮。教师让学生自由交流：你想在蝴蝶翅膀上镂空什么样的花纹？然后教师引导示范镂空技巧，从而突破本次活动的难点。活动中真正做到了教师为主导，学生为主体。不同的内容和要求宜采用不同的讨论形式，使学生有更多的创造思维的机会，促使学生思维的变通性和灵活性。

2.互帮互助法。

小学的孩子是天真可爱的，他们对世界的认知停留在童话世界里。喜欢做游戏是孩子的天性，剪纸课堂可以根据学生的这个特点进行有效教学。在剪纸活动中，把学生设计成某种角色，孩子们就会根据自己的角色进行活动。在剪纸活动中，要充分运用音乐、故事、诗歌等形式，让孩子们寓教于乐，把剪纸活动当成最有趣的事来对待。

3.游戏情境法。

新课标强调：“寓教育于生活之中”。游戏情境法就是，即通过创设游戏的教学情景的来调动学生学习剪纸积极性。教师努力为学生创设生动、形象的学习情境，使学生产生身临其境的感觉，并引发相应的情感和态度，提高学生的剪纸激情与兴趣。如：剪纸活动《蚂蚁搬豆》，整个活动始终以“蚂蚁搬豆”这一游戏情节贯穿，和学生始终处于一种亲切、关爱、愉快的情绪体验贯穿，在师生互动、生生互动中使学生的剪纸能力得到发展。在情景游戏中体验剪纸的乐趣，很自然地让学生在玩中学，玩中发展。

4.把多种教育渗透到剪纸教学中。

剪纸是一项可以展开想象的活动，剪纸作为一种独特的艺术，蕴涵了很多深刻意义。在剪纸教学活动中，可以把多种教育内容融入到剪纸活动中，比如数学因素、语言因素、音乐因素、物理因素、自然因素等。一幅幅生动的学生剪纸作品，包含了多方面的文明精华。在剪纸教学中，教师根据剪纸内容，加强相关内容的讲解，学生会在课堂上，听到一些更多领域的名词，对这些名词教师可以根据学生的提问加以解释，由此剪纸活动才真正达到了丰富学生知识的目的。从目前的教學模式来看，要想取得好的教学效果就要对教学模式进行创新，同时对现有的教学模式进行整合，保证教学模式发挥积极的作用。所以，我们可以通过整合教学模式的方式，将多种教育渗透到剪纸教学中。

5.合理评价剪纸作品。

学生想法是原始的，没有太多限制，也没有技法的约束。他们就是剪自己所想，剪自己所见，对他们而言，剪纸没有目的，而是一种情感的表达、语言的延伸。对学生剪纸，教师不是用对待成人的眼光去衡量学生的“作品”，不是只看剪纸是不是漂亮，形象是不是准确，而是重视剪纸中表达的孩子的内心世界。剪纸是一门集动手、动脑和想象创造于一体的综合性艺术，剪纸教学更是一门艺术，如何激发学生对剪纸活动的兴趣，如何发挥学生的剪纸创造潜能，如何提高学生的剪纸表现能力和审美能力，作为教师只有不断实践，不断研究，不断总结，不断提升。相信这门跳动于指尖智慧的艺术，会带给紫幼人快乐和希望。