关于高师院校舞蹈专业基础理论课程教学的思考

赵娟

【摘 要】近年来，我国的舞蹈教育事业发展迅速，教学水平也不断提高，但当问到关于舞蹈的起源、发展、现状或者是各种理论知识的时候，得到的答案却不容乐观。高师舞蹈专业的教学，必须着力于改变学生重技术技巧而轻专业基础理论课程学习的状况，以此才会提高学生的艺术文化修养，沉淀深厚的文化底蕴，从而对舞蹈的传承与创新起到推动作用。

【关键词】舞蹈专业；舞蹈理论课程

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）02-0153-01

目前，我国舞蹈教育事业蓬勃发展，各院校更注重培养舞蹈人才的综合性、全面性，舞蹈理论课程在教学过程中的作用越来越突出。高师院校的舞蹈专业开设舞蹈理论课程，并将其作为一门日常必修课程，使之成为舞蹈教学体系中的一个重要组成部分。但是受由于传统舞蹈教学中重技巧轻理论的授课模式的影响，理论课程的教学效果却不容乐观。因此，高等师范类院校舞蹈专业基础理论课的授课教师应当结合实际情况，在理论课教学中积极寻找有效的教学手段，改变学生以往只注重舞蹈技能忽视舞蹈理论学习的状况，引导学生将舞蹈基础理论知识的学习与舞蹈实践技能的学习能够平衡发展。

一、明确教学目的

教育者只有让学生明确了舞蹈理论课程的教学目的，才能更好地激发学生们学习舞蹈理论知识的积极性。舞蹈解剖学是对训练实践具有指导意义的应用学科，教师应引导学生建立正确的学习态度，只有在熟知舞蹈解剖学的基础上，研究舞蹈训练对人体结构形态产生的影响，探索人体结构机械运动规律，并用舞蹈解剖学的知识分析舞蹈的技术动作，才能更好地促进自身技能的提高和发展。教学中，教师在传授解剖学知识的同时，可以理论联系实践结合技术课堂上的动作来讲解枯燥的理论知识。例如我们可以用解剖学的知识来剖析“控后腿”这个动作中容易出现的腿没有充分外旋、膝盖弯曲等问题。在学生感兴趣的问題中潜移默化地灌输理论知识，就可以发挥舞蹈解剖学在技术技巧训练中起到的指导作用，帮助学生进行科学的训练，提升技术技巧水平，减少训练损伤。

二、借助多媒体手段

任何事物都是要发展的，舞蹈也需要传承、发展和创新。中、西方舞蹈史等史论课程可以让学生在掌握历史脉搏的基础上，去分析和理解从而创作舞蹈作品，以历史文化作铺垫，掌握舞蹈领域做新的发展动态。教授本门课程的时候不能照搬课本填鸭式地灌输，可以在让学生了解中西各国灿烂悠久的舞蹈历史和文化，各国舞蹈的产生、发展的状况及各个时期的舞蹈审美特征、艺术风范的时候，借助多媒体通过展现各个时期的经典作品来带领学生梳理舞蹈的发展历史。这种直观的视觉感受更能冲击到学生的内心，引发学习兴趣。在学习舞蹈理论的过程中，引导学生从自己擅长的、需要的、感兴趣的方面进行学习、分析和研究。这样才能促进舞蹈理论的发展，才能使学生将所学的舞蹈理论知识恰如其分地应用到自身的舞蹈实践当中，指导学生从历史和文化前沿的角度创作舞蹈、传播舞蹈、发展舞蹈、弘扬我国的舞蹈文化。

三、课堂角色转换

师范类的舞蹈专业学生今后大多都会走上讲台成为知识的传播者，成为教学活动中的主导者。他们对舞蹈教学法的学习和掌握，直接影响到今后在教学岗位上的教学效果和人才的培养。本门课程需要学生对舞蹈教学法进行学习与研究，掌握扎实的教学法理论知识然后再运用于教学实践当中。因此我们可以在学生了解和掌握一定的教学方法、手段和目的以后，将师生角色进行转换让学生来教老师，老师再在教学的过程中针对出现的问题进行讨论和指导。这样便可以有效地引导学生了解和掌握舞蹈教学中的方法、手段和目的，学会针对不同的舞种设置合理的、科学的教学内容及教学过程。这样的教学过程有了教与学的呼应，学生自然会对枯燥的理论知识感到学之有用。从而帮助学生在走上教学岗位后能够系统地把握教学的各个阶段，合理优化各种教学的组织形式，以收到最好的教学效果。

舞蹈理论的学习是一个长久的过程，舞蹈理论知识对于高校学生在技术技巧训练的同时，用科学合理的方法提高自身修养、了解舞蹈的根源与本质，对舞蹈的编创与创新，以及教育者掌握科学、合理的教学方法进行教学都有一定的启迪与指导作用。当代的舞蹈专业水平和理论知识也在不断发展，高师院校的舞蹈专业要想培养出优秀的舞蹈教育工作者，就必须在狠抓技术技能的同时强调并注重对基础理论知识的教学。授课教师要积极主动地探索行之有效的教学方式方法和手段，加强舞蹈理论知识的传授，更好地促使理论与实践的有效结合， 引导学生不仅要在专业技能上勤学苦练，还要努力学习扎实的理论知识。只有用科学合理的方式进行训练与学习，更全面地提高自身的专业技术水平和艺术文化修养，才能培养出综合全面的中小学舞蹈教师，从而更好地促进舞蹈教育事业的蓬勃发展。

参考文献：

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