新课标下高中化学实验教学模式研究

周优丽

摘 要：新课程标准的颁布与实施对化学教学提出更高的要求，创新化学教学模式，提高化学教学质量已成为所有化学教师努力的方向。文章从如何构建创新型化学实验教学模式和化学实验教学模式的建构方法两方面对高中化学实验教学模式进行研究。

关键词：高中化学；实验教学；教学模式；教学质量

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0059-01

一、前言

创新高中化学教学模式是新课程改革的需要，也是学生学习的需要，对于培养学生创新精神与实践能力，推进素质教育具有重要意义。化学与生产生活、科技、环境等息息相关。化学以实验为基础，其实用性特别强，对人们的生产生活起着至关重要的作用。在新课程改革的大环境下，其教学目标也非常明确，教师不但要教授学生化学知识，还要培养学生知识运用能力。在化学学习中，学生只有学会做实验，才能提高动手操作能力，才能提高化学综合素质。在高中化学教学中，化学实验是课程改革的重点。教师可以利用化学实验激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提高化学教学效率和教学质量。

二、如何构建创新型的化学实验教学模式

（1）吃透新课标精神，更新教学理念。教师只有在掌握新的教学理念的情况下，才能建构一个新的教学模式，所以更新教学理念是教学改革的基础。在推进课程改革的进程中，教师教学理念的更新尤为重要。只有不断加大新课程改革的力度，更新教学理念，才能有效建构高中化学实验教学模式，进而提高教学效果。在教学中，教师只是起主导作用，要组织和引导学生进行学习。而学生才是教学的主体，教师教学活动的开展应以学生为中心，无论传授新知，还是课后复习，都要与学生的实际情况相结合。教师要鼓励学生运用多种学习方式进行学习，还要对学生的学习进行必要的指导，让他们掌握更多的学习方法。

（2）运用多种教学方法，提高学生化学学习兴趣。在化学教学中，教师要创设生动的教学情境，运用多种教学方法，增加课堂教学的趣味性，让学生产生一种想学、要学的欲望。在化学实验中，教师要针对实验遇到的问题，与学生平等、自由地进行交流与探讨，营造一种和谐的学习环境。这样的学习环境，能激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，使学生的创新思维更加敏捷，能提高学生分析问题和解决问题的能力。

（3）加大化学仪器和实验设施的投入。进行化学实验要有基本的实验仪器与实验设施，硬件到位，才能保证化学实验教学的顺利开展。但有的学校还不具备这样的条件，也有一些学校虽然有很多的仪器和实验设施，但是不经常进行实验，使这些仪器几乎成了摆设，这也不利于化学实验教学的正常开展。因此，学校既要加大化学实验仪器的投入，又要进行充分利用。

三、化学实验教学模式的建构方法

（1）认真确定实验主题。化学实验是根据教学需要而进行的活动，通过实验能验证化学知识，解释生活现象，揭示事物的本质属性，让学生更好地理解化学知识。因此，做化学实验要有一定的目标，要有明确的主题。实验主题一般都应根据教材而定，有时为了教学的需要，教师也可以提出明确的实验主题。在实验进行前，教师要对化学实验的方法、操作等进行必要的讲解；在实验进行中，教师要密切关注学生的实验进展情况，以保证学生的实验得以顺利进行，不出现任何纰漏。

（2）注重实验过程。化学实验的主要目的就是让学生掌握知识，形成一定的操作能力，而实验过程才能实现这一教学目的，因此，教师不能包办代替学生进行实验，而应将实验的主动权交给学生，这样才能培养学生的操作能力。在实验过程中，教师要要求学生认真观察、及时记录，形成良好的团体合作精神。

（3）认真整理实验结果。实验结果能检验化学知识的真实性，所以在实验之后，要组织学生对观察到的现象和实验结果进行分析，并总结、归纳，让学生加深化学实验的印象，这有助于学生深入理解与巩固化学知识。

（4）加强对实验的反思。在实验完成后，教师要引导学生对所做的实验进行反思，找出经验和不足，并认真撰写实验报告。学生还可以根据自己的理解提出具有创新性的观点，对化学知识进行拓展。

四、化学实验教学模式的实施

有了化学实验的方法，接下来就是化学实验的实施策略。下面以“检验二氧化硫性质”实验为例进行说明。

（1）了解SO2的危害。为了提高学生的学习兴趣，教师可创设教学情境，把什么是SO2与现实生活联系起来，讲一讲SO2的危害性，比如马斯河谷的二氧化硫污染事件给人们的生活带来了很大的危害，让学生认识到二氧化硫是一种有害的物质。教学情境的创设，激发了学生实验兴趣，调动了学生实验的积极性。

（2）明确实验的内容。教師把学生分成若干小组，让学生阅读教材，根据自己的理解设计实验方法，探究二氧化硫的性质。教师巡回检查，给予学生必要的指导。

五、结束语

总之，新课程改革下的化学实验教学模式需要重新建构，化学教师要吃透新课标精神，更新教学理念，运用多种教学方法，提高学生化学学习兴趣。让学生在实验中提高操作能力，形成良好的创新精神与合作意识，提高化学综合素质。

参考文献：

[1]柴庆孚.落实课标：关键在于生成新的教学模式[J].内蒙古师范大学学报，2005（02）.

[2]王春.探究型实验课中化学教学模式的建构[J].中学化学教学参考，2004（05）.