捕捉课间资源点缀缤纷的政治课堂刍探

张进进

摘 要：中学生思维比较活跃，对于社会上发生的一些事有自己的看法，课间常常成为他们交流观点的舞台。只要政治课教师细心观察，就会发现很多与政治课教学有联系的课间资源，可以将其导入新课。可以从以下三个方面来捕捉课间资源，以此作为教学资源来点缀政治课堂：顺水推舟、凸显智慧，因势利导、主题探究，纠偏反思、拓展思维。

关键词：政治课堂；课间资源；思想政治教育；德育工作

中图分类号：G631；G633.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）10-0019-01

高中政治课对于部分学生来说比较枯燥，教师如果采用灌输式教学模式，难以达到想要的教学效果。因此，探索各种各样新的教学方式非常重要。中学生思维比较活跃，对于社会上发生的一些事有自己的看法，课间常常成为他们交流观点的舞台。只要政治课教师细心观察，就会发现很多与政治课教学有联系的课间资源，可以将其导入新课。将学生感兴趣的课间内容引入课堂，能够提升学生的政治学习兴趣，激发学生的学习热情，让政治课堂充满活力。

一、顺水推舟，凸显智慧

课间十分钟是学生们交流思想的时间，对于学生来说，这是最为兴奋的时间，同时也是最珍贵的时间。政治课教师可以顺着学生的思想，寻找其与教学内容最佳的契合点，然后对其进行延伸，与教学内容紧密联系。这样，运用简洁的话语就可以把学生的课间生活与课堂内容无缝链接，凸显智慧。例如，教学“唯物辩证法的发展观”时，教师就可以把学生们交流的内容纳入课堂。这节课准备讲“世界是永恒发展的”这部分内容，但上课之后教室还未安静下来：原来在课间学生W将从家里拿来的一本相册打开，上面是他每年生日时拍的照片，其他同学饶有兴趣地翻看、评论，忘了上课时间。此时，教师可以加入观赏大军。之后，有个学生兴致勃勃地唱道：“流水它带走光阴的故事……”这时，教师可以接过这个学生的话说道：“是啊，十几年的光阴，你们从呱呱落地的婴儿已经变成少男少女，老师也送走一批又一批学生，学校原来种的小树苗已经长成参天大树，变化真快啊。用哲学思想来对这种现象进行解读，就是‘世界是永恒变化的。”

顺水推舟式的教学，紧跟学生思维，并将学生的思维进行拓展，让学生在轻松的氛围中自然進入学习状态。这可以激发学生的政治课学习兴趣，让学生从现实生活转到哲学层面，凸显智慧，同时还能让学生以最好的心态来学习新课，提高学习效率。

二、因势利导，主题探究

由于认知水平有限，高中生课间讨论问题时往往停留在现象表面，难以探究到事物的本质，知其然而不知其所以然。因此，政治课教师可以利用学生的课间讨论资源，把学生的思维引向深处，让学生认识事物发展的本质规律，做到“知其然并知其所以然”，能用学到的知识来指导自己的生活。例如，教学“多变的价格”一课时，教师可以顺着学生的话语，引导学生揭开现象背后的面纱。比如，课间操后，有几个学生抢着吃苹果，其中一个学生说：“我家是种苹果的，前几年苹果很畅销，一到苹果成熟时，外地客商就过来买苹果。尤其是2008年北京奥运会那一年，苹果的价钱很高。可去年，我家里的苹果都堆成山，也没见几个客商来买苹果。”另一个学生说：“前两年有人种蔬菜滞销，但今年蔬菜价格却很高。”听到学生的话，教师上课时可以在黑板上写下“价格忽高忽低的苹果”几个字，然后导入新课：“同学们，如果我们认真观察生活的话，就可以发现市场价格总在不停变化，这是为什么呢？这种变化有什么规律呢？影响价格变化的因素又有哪些？通过本节课的学习，你们都可以发现隐藏在价格背后的真相。”

因势利导的教学方式，能够提高学生的求知欲，使学生积极主动地投入到政治课学习之中。因此，政治课教师要从学生的思维出发，捕捉可以导入政治课堂的课间资源，提高教学效率。

三、纠偏反思，拓展思维

高中阶段是学生从幼稚走向成熟的重要时期，在这个时期，学生对事物的判断很容易从自己的角度出发，带有强烈的自我感情色彩，容易偏激，而忽视事物的本质，这不利于学生的成长成才。因此，政治课教师要采取措施对学生的不当言行进行纠正，拓展学生的思维，让学生形成正确的世界观、人生观、价值观。例如，教学“我国公民的政治参与”一课时，教师要结合课间资源，及时纠正学生的一些错误观点，让学生学会正确地参与政治生活。

网络上有时存在一些不良信息，涉世不深的学生很容易受其影响。因此，政治教师要密切关注学生的思想动态，及时指出学生的错误，引导学生树立正确的政治信仰，弘扬和践行社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素养。

四、结束语

课间十分钟是学生思想汇聚的时候，他们会各抒己见，发表自己的观点和看法。政治课教师要善于捕捉课间资源，提高政治课堂教学效率。在政治课堂上要找到与学生之间的共鸣点，以引起学生的注意，拉近和学生的感情，让学生对教师产生好感，从而对政治课也有兴趣。只要教师从学生的立场出发，积极找寻能够导入新课的课间资源，就能让政治课堂更加缤纷多彩，让政治教学更加高效。

参考文献：

[1]张小艺.巧用课间资源灵活导入新课[J].中学政治教学参考，2016（07）.

[2]宋巧云.“幽默”激趣，让高中政治课堂充满活力[J].中学课程辅导，2014（01）.

[3]孙寿玉.浅谈时事政治在高中政治教学中的应用[J].南昌教育学院学报，2013（10）.