浅谈体育艺术表演类项日在大学开展的现状调研

周敏 谭华玲

[摘 要]为了使得大学生体育课呈现的丰富多彩，创建一个良好的校园文化氛围，同时也能有利于大学生身心健康全面的发展。本文运用文献资料综述法、问卷调查法和数理统计法，对大学的体育艺术表演类项目的开展现状进行抽样调查。并针对大学的体育艺术表演类项目的开展现状出现的问题，提出了具体的措施。

[关键词]体育；表演类项目；大学；现状调查；研究

[中图分类号]C642

[文献标识码]A

[文章编号]1671- 5918（2018）05-0158-02

随着我国学校体育改革的不断深入，以及全民健身计划的全面推行，体育文化建设与发展在我国文化事业的建设中占有一席之地。作为学校体育文化的一部分，体育课程的丰富和充实也必不可少。为了深入研究本领域的现状，本人在中国知网，中国学术期刊上查找相关资料，发现相关研究的文章并不多，这说明体育表演类项目的理论研究也滞后这就诱发了本人对体育艺术表演类项目在大学院校里开展状况的调查研究。本文运用多种研究方法，对大学的体育艺术表演类项目的开展现状进行研究，情况如下：

一、体育艺术表演类项目在大学的现状

（一）师资现状。在大学开展体育艺术表演类项目的过程中，体育教师和舞蹈教师是推广的主力军，对学生的舞蹈教学比较有经验。根据调查得出了一个比较尴尬的情况，每一所学校所能掌握校园集体舞的体育教师和舞蹈教师太少，13所学校，学生大约1.3万，掌握校园集体舞教师不到20个，在这方面的师资储备太少，对于校园舞的推广和教学工作都是非常不利的。师生比例严重失调，严重影响着大学体育艺术表演类项目在校园的开展。

（二）学生对体育艺术表演类项目的认知度。根据调查研究，所有的学生都知道校园集体舞是属于体育艺术表演类项目，但对于其他几项运动，学生了解的并不是很多，比如武术，跆拳道，像体育舞蹈这类在全国很受欢迎的项目也只有40%；这些说明现在学校对大学体育艺术表演类项目的重视和推广还不到位，对体育艺术表演类项目的宣传和推广力度都不够。

（三）教学设施现状。多人搭配和队形变化是体育艺术表演类项目的两个显著的特点。多人搭配的表演项目相对于单人的要复杂多，需要配合默契，同时对场地条件的要求也高些。从凋查的学校每个班学生在45个左右，不少老师表示，如果进行教学一般是以班级为单位的小面积教学，就教学而言学校场地的压力不算太大，但如果让各小面积整合在一起进行活动，这种情况对场地的要求就会比较高，所以可采取分年级分小区域教学模式，这样就可以解决这一问题。

（四）学生对体育艺术表演类项目的兴趣。许多的同学对舞蹈的理解有一定的偏差。他们认为舞蹈只是为大家表演娱乐的项目，而没有把舞蹈本身作为强身健体来理解。对舞蹈认知不够，直接影响学生对体育艺术表演类项目的兴趣。在调查中发现，学生对于舞种的选择倾向非常明显，选择街舞的同学占到了50%，认为街舞的动作很炫，有不少同学在业余时间学习街舞。

（五）学生对异性舞伴的接受程度。在学生们学习体育艺术表演类项目的过程之中，会出现异性同学混合搭配的动作，很多学生感觉难为情，不好意思，针对这一情况，做出了接受度的调查，经分析得出，对于这些校园集体舞及有异性接触合作搭档模式的舞种，有一半的学生表示是接受男女同学搭配，另一部分处于勉强接受，不接受，反对之列。其中，对于男女搭配，有身体接触的体育艺术表演类项目，有很大部分大学在与异性搭伴跳舞上存在着明显的羞涩感。

（六）校方管理层的政策。调查发现，大部分学校对体育艺术表演类项目的开展是不主动的，一般都是为了应对上级教育等部门的检查才开展的，不是自愿的是被动开展，没有意识到体育艺术表演类项目对培养大学生身心健康的重要性，多采取的是短期速成的方式，带有功利主义色彩，这在一定的程度上制约了教师对体育艺术表演类项目的自觉性和积极性，没能让学生真实的认识到学习体育项目的实际意义，不是自觉的，仅作为表演和比赛的项目，这对体育艺术表演类项目的开展十分不利。但有一部分学校他们认为艺术表演类项目，从内容上，表达形式上，艺术表演类项目上都要占优，让学生接触艺术表演项目，能提高他们的艺术鉴赏能力，促进德智体美劳全面发展，强身健体，发展团队协作。同时，还有一小部分的学校还处于尝试阶段，先是小尝试或是看别人开展效果再来决定的，持观望态度。

二、改善体育艺术表演类项目在大学推广的对策与建议

（一）加强体育教师的业务培训。体育表演类项目内容繁多涵盖面广，校方要给教师提供学习培训机会。体育表演类项目专业性很强，所以，作为大学校体育教师要不断地学习，了解体育表演类项目的特点、基本技术、教学原则，以及项目的技术发展和演变的规律。相关部门对老师的业务培训不能仅限于体育艺术表演类项目的套路、动作有没有掌握，应该对体育艺术表演类项目教学方法、技巧等进行相关培训，提高教师对体育表演类项目的艺术鉴赏能力；学校相关管理部门也应将体育艺术表演类项目的教学列入教研活动，让教师之间相互交流、沟通，促进教师业务能力，扩大学校的师资数量。因此，建议大学体育老师主管应组织教师参加定期和不定期研讨会，开办体育表演类项目培训班，更新教师知识与技能，提高教师的业务水平，有利于体育艺术表演类项目在大学更好地开展和推广。

（二）转变管理层观念，將体育表演项目拟人体育教学大纲，加大场地设施建设。要积极争取校领导的高度重视，让他们认识到推广体育艺术表演类项目对校园文化建设和人才方面的培养有着重要的意义，转变他们长期以来在教室上书本课传统的观念，让学生走出教室，实践这些项目，同时为这些项目的推广提供政策、资金和场地设备等条件支持。体育课管理层要有意识将这些项目编人大学的教学大纲，使其进入到大学课堂，构建具有时效性和时代性的人文素质教育的体育课程体系。在凋查中发现部分大学并没有开设体育艺术表演类项目课，或者刚刚开设体育舞蹈课。

（三）提高大学生对体育艺术表演类项目的认知，以及改变对异性舞伴观念。一方面，促使学生充分认识到全面发展的重要性，明确体育艺术表演类项目在学生人文教育方面所起到的关键作用；另一方面，要加强相关教师队伍建设，提高他们的业务技能水平，同时善于将人文教育渗透于教学中，全面提高教学的综合成效。同时，教师要去引导，改变学生对异性舞伴观念。作为教师，应该教育学生端正态度，培养健康正确的异性交往，广泛交往，把握与异性交往的尺度，提高对体育艺术表演项目的认知。

（四）学生对异性舞伴的接受程度。教师对学生进行正确引导，改变其观念。作为老师要教育学生端正其对异性舞伴的态度，培养健康的来往意识，淡化对异性舞伴的性别的意识。加强学生们青春期的教育，引导学生们正确对待青春期心理的变化，学会克服对异性的羞涩心理，并根据学生兴趣及学校具体情况可对表演项目的动作、难度进行修改和创编，加入学生们喜爱的元素，培养学生们对舞蹈的兴趣，让学生不知不觉融人艺术教育之中。

（五）加大资金投入，完善场地设施。经济基础决定上层建筑，加大资金投入，完善场地设施，提供锻炼条件，对大学体育艺术表演类项目的发展具有重要意义。体育场地器材设施是开展好体育运动的物质保障。逐步落实场馆建设，同时鼓励建设室内体育场馆等。在调查中发现，有些大学没有室内体育场馆，如广州工商学院三水校区。

三、总结

体育艺术表演类项目在大学校的开展情况并不乐观，还有待发展，使其真正进入大学体育课堂。在研究中我们不难发现，影响体育艺术表演类项目推广的因素不是单一的，而是有多方面，需全方位的研究分析。为了促进体育表演项目的快速普及和可持续发展，我们应该继续深化教育体制改革，促进学生全面发展，而不是“只打雷不下雨”空喊口号。在领导方面，教育部门在对大学开展体育艺术表演类项目中进行积极引导及加强监管，认真落实各项政策，以达到大学生全面发展的目的。加大资金投入，完善场地设施，提供锻炼条件，体育场地器材设施是开展好体育运动的物质保障。对于体育艺术表演类项目的要积极主动，当一项基础教育来抓来落实，让学生接触体育艺术的熏陶，提高个人艺术鉴别能力，促进艺术教育。在教师方面，教师不能仅限于动作技能的掌握，应根据实际情况对教学方法与技巧进行相关变化，提高教师对业务技能、对艺术的鉴赏能力，学校领导部门应该重视，将体育艺术表演类项目当作课程纳入教学任务中，加强对体育艺术表演类项目的重视，学校多策划组织类似的活动和比赛，提供教师交流平台，大家相互学习，逐渐不断的提升教师的技能水平，更有利于体育艺术表演类项目的推广。在学生方面，提高学生综合素质，发展学生艺术教育，注重个性发展，学校可对其表演项目的动作进行自创，加入学生喜欢的元素，培养学生对体育艺术表演类项目的兴趣，让学生自觉融入其中，提倡在大学应該增加体育课时，并开设相关的体育艺术表演类项目课程，使学生接受艺术的熏陶，以达到体育艺术表演类项目在大学更好地推广效果。

为了使得大学生体育课呈现的丰富多彩，创建一个良好的校园文化氛围，提高学生的艺术鉴赏能力，发展团队协作的精神，应该从各个方面支持体育艺术表演类项目的开展，无论是社会、学校、还是家庭，都要动员起来。虽然体育艺术表演项目在大学得到了开展，但在大学校的开展情况并不乐观，还有待我们继续努力大推广力度，使其真正进入大学体育课堂。

参考文献：

[1]夏昌辉.襄樊市初中推广第一套青少年校园集体舞的现状调查与研究[D].武汉：武汉体育学院，2009

[2]欧阳小萍.校园集体舞在农村青少年校的实施现状及策略研究[D].南昌：江西师范大学，2011.

[3]夏昌辉，湖北省青少年校园集体舞开展现状及对策探讨[J].读书文摘，2016（2）：285-286.