论高职院校共青团教师团干部如何有效开展思想引领工作

张永辉

[摘要]高职院校是培养实用技能型人才的专科院校，众所周知，学生入高职院校的分数门槛要比本科院校低，学生整体素质不是太高，但占大学生的比例却不少，如何做好这个群体的思想引领工作是摆在高职院校共青团工作者面前的一个现实问题，也是一个大难题。很多时候我们把高职院校思想引领工作不好开展的问题归责于学生分数低，素质差。但本文要指出的是我们需要从学校层面、教师自身方面找问题的原因。本文就高职院校共青团思想引领工作的现状以及教师团干部如何有效开展思想引领工作做出简要分析。

[关键词]高职院校；思想引领；现状；对策

[中图分类号]C641

[文献标识码]A

[文章编号]1671-5918（2018）05-0068-02

一、高职院校思想引领的重要性

2013年6月20日，习近平在同团中央新一届领导班子集体座谈时强调：“要提高团的吸引力和凝聚力，关键是要高举理想信念的旗帜，共青团要做好青年思想信念引领工作，增强工作吸引力和凝聚力，必须站在理想信念这个制高点，只有思想上精神上的吸引力和凝聚力才是内在的强大的持久的”。2014年5月4日，习近平在北京大学师生座谈会上发表讲话强调：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立时期，抓好这一时期价值观养成十分重要”。

高职院校共青团思想引领就是在校党委和上级共青团组织领导下，遵循学生思想成长的内在规律和共青团工作的基本规律，紧紧围绕高校“立德树人”的根本任务整合共青团的资源，发挥团的优势，对青年学生进行思想改造和思想武装，引导帮助青年学生构建意义世界，进一步坚定高校青年学生对中国特色社会主义的道路自信，理论自信，制度自信，引导高校青年学生为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”贡献智慧和力量，其本质思想推动了马克思主义青年化。

高职院校是中国改革开放之后为适应地方经济发展需要而创造的，其定位就是在高中阶段教育的基础上，培养数以千计的高技能人才，特别是强凋实用型，应用型，工艺型高技能人才的培养，进入高职院校的学生大多数还不具备成熟的心智，缺乏阅历和社会经验，他们的入学成绩门槛低，有相当部分的学生还是因为家庭比较贫困，急于学一门技能以养家糊口，他们的成长道路更为曲折，容易出自卑心理，因此，高校院校的共青团的学生的思想引领工作开展关系着这份群体的思想健康引导，对国家，社会和个人的发展起到了至关重要的作用。

二、高职院校团委开展思想引领活动现状：

（一）充当“文件搬运工”，部署工作“雷声大”，落实工作“雨点小”。很多高职院校团委为完成政府，上级团委布置任务时，只是简单的充当排球“二传手”，没有认真领会文件的精神和意图，也没有根据自身院校的实际情况制定可行的方案，机械的把思想引领相关文件传达给系里，系团总支很多也是将任务简单发到QQ、微信群里，随便应付一下（开个主题班会，办个活动等），这种活动办多了，学生就不喜欢了，发展到最后，学生只能是厌恶了，这样的思想引领活动最终只能是收到事倍功半的效果了。

（二）大多没有专职团线干部，团线干部除了做思想引领工作外还“身兼数职…‘苦不堪言”。很多高职院校还在注重招生，校园基础设施建设等关系教职工“吃饭”的头等大事，高职院校团的思想引领工作就被放到了较次要的位置。其实，事实恰恰相关，院团委负责的第二课堂对学校的内涵发展和外部宣传起到了至关重要的作用，且不说在引领学生树立正确的“三观”方面起到的重要作用，第二课堂的思想引领活动开展好了，让学生在学校参与了他们喜欢的第二课堂活动，他们就会认同学校，也会宣传学校的“好”，这样一举多得的做法，我们何乐而不为呢？在院团委层面上，很多公办院校还有专职的团干，很多民办院校的就很难有专职团干部了，系团总支书记不是专职来干团工作了，而是几名辅导员轮流来兼任，有些系辅导员多了还好些，要是碰到辅导员少的，辅导员动辄就要负责一个年段学生的在校学习，党建，生活等工作，还要负责团的工作，每天应付行政楼各个处室下达的命令都已经应接不暇，哪还有时间和精力来思考并开展学生喜闻乐见的思想引领活动呢？

（三）很多团干教师队伍对团的思想引领活动不注重学习、工作方式不与时俱进，工作作风“不亲民”。高职院校的很多团专职教师队伍在开展共青团工作时没有认识到谈论工作的重要性，认为自己年纪大了，不适合搞那些唱唱跳跳的活动，平时搞思想引领相关活动只要发个通知让学生自己去开展就行了，很少能与学生打成一片，不了解学生真正所喜欢的活动形式和活动内容是什么，平时也不注重学习团知识，相关的业务培训也很少。

（四）活动场地少，经费不足，学生活动难组织起来。大部分高职院校的团委负责人在谈到团委开展思想引领相关工作碰到的问题时肯定会不约而同地说“巧妇难为无米之炊啊！”学生干部经常会跑过来抱怨说：“老师，哪个社团哪个学生组织又在占着他们的地盘做活动了”。对此我们好像也没有很好的解决办法。有的学校甚至是连一间像样的学生会办公室都找不出来，就算找出来了也没用像样的办公设备，古话说得好“要想马儿跑，就要让马儿吃草”，现在连草都没几棵，这么多马儿你让他们怎么跑呢？

三、如何從“顶层设计”开展商职院校思想引领活动对策分析

（一）学院领导要高度重视学院共青团思想引领工作的重要性

很多学校只注重招生宣传，还在招生数量上“挣扎”，因为只有学生数多了，在校老师的工资，绩效，福利待遇才会随之提高，不可否认，学生是高职院校老师的“衣食父母”，但很多学校在有限财力下只注重学校基础设施建设，忽略了学生人校之后的“售后服务”，不注重学生的兴趣爱好发展，而这个重视恰恰是团线教室干部所要肩负的。学院领导对团委工作的“不怎么重视”导致了共青团员思想引领工作只能“粗线条发展”。学生在校不能参与他们喜欢的第二课堂活动，他们对学校的这个“产品质量”也不会有太好的口碑的，这样看来，共青团工作的也是至关重要的，所以希望校领导要加强重视。

（二）学校要出台共青团专职教师团干的工作量化考核标准来保证思想引领工作的落实

高职院校共青团的工作让很多人看来是很轻松的，有的人甚至认为团委是个可以撤销的部门，大家觉得共青团员没有什么硬性的工作指标任务，整天只是随心所欲地开展唱唱跳跳的活动，其实共青团有其自身的天然的政治使命和工作任务要完成，为什么让大家觉得共青团的工作虚无缥缈，是因为我们没有制订结合自身特色的高职院校的工作考核指标体系，这个工作量化的考核体系要是出台需要得到学院组织，人事部门的大力支持才能可行，一旦这个量化考核体系方案出臺了，大部分主职教师团干的工作积极性就会被调动起来，考核结果优秀的要给予提拔，职称评聘上要给予优先考虑，考核结果不理想的要有相应的惩罚措施（干部提拔，职称评聘，工资待遇上体现出来）。

（三）学校组织部门要出台关于为思想引领努力工作教师专职团干部的提拔、任用的专项制度

院团委方面首先要配备合理的干部梯队，系团总支书记如果经过工作考核表现优秀，组织部门要重点列入提拔干部考查对象范围，有一些高职院校的系经过组织部门的严格考核，把团总支书记列入校聘副科，这样只要学校要研究提拔一批干部，就必须从这些校聘干部中去严格考核，筛选，本人觉得这是一个非常好的用人机制。

（四）学院要给予共青团思想引领活动充足的后勤保障

基于上述分析，高职院校思想引领归根结底还是要落实到第二课堂的具体活动实践当中来，要活动就要有场地，有经费保障，建}义有条件的高职院校能从长远角度考虑给予学生活动一个中心场所（比如学生活动中心）。让学生平时的办公和活动都能集中到一个地方来，这样也便于开展活动和集中管理，多开辟一些学生文体活动场所，这样才能让学生的第二课堂活动活跃起来，思想引领的活动才能以喜闻乐见的方式来开展。

以上是本人在高职院校共青团工作九年的工作经历总结出一些较深刻的心得体会，之前也看了很多关于高校思想引领的文章，其中大部分都是从客观条件、学生方面去找问题原因，有的还非常具体分析如何教团干教师，学生干部如何开展新媒体工作，如何开展学生活动等等，这些也都是非常好的实践操作意见，但我觉得要做好实践操作还需要一个更重要的前提，那就是顶层设计，制度要先行，高职院校共青团的思想引导活动要想以润物细无声，以学生喜闻乐见的方式开展，要改就要先从团的顶层设计和制度来改，不然做得再好也是未，没有能触及到根，根不稳，再好的思想引领活动也持续开展不了多久。

参考文献：

[1]刘佳.高校共青团思想引领研究的理论逻辑与方法思考[J].山西青年职业学院学报，2016（1）