培养学习兴趣促课堂教学效率的策略研究

黄国辉

摘 要：教育的最好状态便是学生对于自己学习的知识抱有相当高的兴趣性，但是现阶段从事高中化学教育的老师都会面临一个很重要的问题，就是如何让学生在繁重的学习考试压力下，如何利用课堂趣味性的发展，让学生们充分地享受学习的乐趣，从而提升教学的效率水平。

关键词：兴趣性；考试压力；教学水平

中图分类号：G633.8 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-030-01

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当前随着时代的发展使得人们越来越开始关注教学的改革进程，教学形式和方法的不断革新，让从事教育的老师开始逐渐认识到教学趣味性的重要意义。我们不难发现学生对于哪门学科的兴趣性越强，在该门学科的学习当中会更加主动的去探究，对于知识的接受程度也比较高。对于如何做好高中化学的教学工作，本文的笔者结合自身的教学经验，浅谈以下几点提升教学趣味性的建议。

一、充分利用化学实验引导学生直观感受

化学这门学科对于学生的动手操作能力要求较高，具有很高的实验教育意义。我们可以通过各种形式不同实验模式，去有效提高化学这门课程的趣味性。

（1）利用演示实验。通过老师向学生们进行实验的演示，可以让学生直观的观察到许多有趣的化学现象，通过现象讲解化学本质内在联系，一方面能够利用实验提升教学的趣味性，另一方面也让学生们对于化学知识的理解更加深刻，有利于学生的记忆和掌握。比方说，我们在学习到浓硫酸“黑面包”这个知识点的时候，学生通过视觉直观的看到蔗糖碳化的过程，从而对于知识点的理解更加深刻。

（2）利用探究实验。探究实验是让学生自己亲自动手去进行实验，在实验的过程中找寻问题的答案，从而深刻的理解的内在化学知识，还可以有效的调动学生求知欲，利用学生们对于实验的结果好奇，让学生进行自主的探究学习，在实验当中不断地追寻真理。

（3）利用分组实验。结合小组式教学和实验法教学的综合运用，将学生分为不同的小组动手实验，不仅仅可以培养学生的动手操作能力，让学生对学习到的化学知识去进行亲自验证，同时还可以培养学生的团队协作能力，让学生们在小组实验当中互相学习，分享自己的心得体会。

二、利用多媒体技术进行展示教学

随着时代科学技术的不断发展，现阶段越来越多的学校都配备了多媒体教学设备。在高中化学教学的过程当中由于一些化学原理如果采取实验教学的方式存在一定的危险性，那么老师可以选择利用多媒体技术进行实验视频的播放，这样既保证了学生的安全，同时又能够让学生的直观的去观察实验现象，加深学生对于化学知识的理解。例如在讲到水和金属之间的反应剧烈程度这一知识点的时候，纳和水之间的反应就非常剧烈具有一定的危险性，但是如果不通过视频播放实验，学生对于不同金属的反应剧烈程度又没有直观的感受，很难去学习好相对应的知识点。高中阶段的学生对于电子信息产品的追捧使得学生习惯于利用多媒体去学习探索知识。许多抽象微观的化学实验，老师都可以通过视频播放的方式去引导学生们学习，就单纯的理论讲解达不到实验教学的趣味性，同时实验教学有着无法替代的直观性，让学生们在化学实验当中亲身体会，在视频的观看当中寓教于乐，有利于学生学习化学理论知识，为培养学生的化学内涵打下坚实的基础。

三、利用语言趣味性活跃课堂气氛

老师可以利用生动形象的语言，引导学生们采取巧妙的方式记忆许多枯燥的化学理论知识。比方说，可以利用汉字的谐音，在教学生记忆元素周期表的时候，对于前八个元素记忆的时候，可以谐音为“养闺女贴给哪家美”来便于学生们记忆。同时也可以结合物质性质进行引导记忆，在学习到催化剂这个知识点的时候，老师可以利用出淤泥而不染的莲花来形容。这种生动形象的比喻，可以便于学生们瞬间记忆到知识点的核心，同时也加深的学生的记忆效果。尤其是对于女生来说，在学习这种理科知識的时候，理解起来比较困难，如果能够利用生动形象的表达，可以让他们对化学知识有着更好的掌握。

四、将枯燥的化学理论知识同实际生活结合讲解

化学本身是一门实践性非常强的学科，它和我们的生产生活息息相关，包括在日常的生活当中我们都可以看到许多有趣的化学现象。由于枯燥的化学理论知识在学习起来具有一定的难度，老师可以通过将化学知识和学生的日常生活现象进行联系讲解，可以让学生对化学知识的理解更加深刻，在提升学生学习化学这门学科的兴趣的同时，还能够有效地引导学生们将学习到的知识应用到生活当中去，学以致用。我们都知道知识本来就是来源于生活当中的。

五、扩宽知识体系，有效结合课外知识

如果老师在课堂上只是单纯的照本宣科，按照课本上的知识点进行一一讲解，整堂课下来学生会感觉到非常疲惫，千篇一律的讲解方式，只会让学生丧失对这门课程学习的兴趣。所以在实际的教学过程当中，老师可以结合所讲解的知识，适当扩展相关的知识点，让学生们可以了解到更为丰富的知识内容，也能激发起学生学习的兴趣，也让学生们对于化学知识的理解更加全面。

在实际的教学过程当中结合以上所提到的几种教学方式，充分提升教学课堂的趣味性，激发出学生对于这门课程学习的积极性，让化学成为一门学生们所喜爱的课程，让学生们能够自主的加入到化学知识的学习当中去，提升自我的化学素质能力。目前越来越多的老师开始慢慢逐渐地意识到传统的教学方式已然不适应时代的发展，所以在实际的教学过程当中，要用于创新和变革，转变传统教学方式，从而提升化学课堂的教学效率水平。

该论文系武威市十三五规划课题《新课程理念下化学教学策略研究》（课题立项号：WW[2016]GH077）

[参考文献]

[1]孟银.新课改背景下高中化学教学模式初探[J].学周刊，2016（6）.

[2]王卫国.浅谈高中化学兴趣的培养[J]学周刊，2016（3）.