挖掘传统体育文化价值实现全面育人功能探赜

2018-05-22张晓杰

成才之路 2018年8期

张晓杰

摘要：传统体育进课堂不能简单地原汁原味呈现，而应该努力挖掘传统体育本身蕴含的深邃思想和文化价值，然后依据学生的身心發育特点，把它引进到体育课堂之中，让它担负起体育课堂全面育人的现代社会教育功能。

关键词：小学体育；文化价值；育人功能；传统体育

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）08-0064-01

现代体育与健康教学的目标体系包括身体、心理和社会三个方面，也就是说体育课堂教学不仅要促进学生身体的健康发育，还要从适应社会发展的需要出发，注重对学生的全面培养。而传统体育作为传承中华文明的重要方式，是现代体育课堂着重开发利用的宝贵教学资源。课堂上，教师要把传统体育运动的文化价值和现代体育课堂的全面育人功能有机结合起来，只有这样传统才能得以传承，育人功能才能得以实现。

一、利用传统体育的养生价值，培养学生终身体育意识

体育教学的基本任务和需要完成的基本目标，是增强学生的体能、强健学生的体魄。而增强体能、强健体魄不仅是某一学段的任务和目标，而是人整个一生的追求。中国文化养育的中国体育运动，“养生”“健身”是其最根本的追求，那么教学中教师就应该注重挖掘传统体育中健身价值较高的运动项目和方法，培养学生的运动兴趣，为学生的终身体育意识培养奠定基础。例如，在踢毽子的课堂上，准备活动做完后，教师给学生进行各种踢毽子方法的示范，然后并没有要求学生按照某一种方法模仿教师的动作，而是把学生分成几个小组，发挥学生的自主性和创造性，让学生在教师示范的基础上自由练习，教师巡视指导。因为学生的注意力集中的时间不会太长，所以当学生练习了一段时间后，教师就要变化教学方法，让学生始终保持上课的热情。学生有一个非常明显的特点就是喜欢表现，依据他们的这个特点，教师可以组织学生进行各种形式的比赛，让每一个学生都积极参与其中，调动学生的积极性，让他们都能感受到踢毽子的快乐。踢毽子作为一项传统体育项目，经常被引进到体育课堂上，它能够很好地锻炼学生身体的协调能力，提高学生的心肺功能，并且踢毽子受时空的限制比较少，学生可以在任何闲暇的时间进行，有利于培养学生的运动兴趣和运动习惯。

二、尊重传统体育的竞技价值，培养学生积极进取的人生态度

竞技性是现代体育最鲜明的特性，可是传统体育却与之相反，中国文化影响下的中国传统体育竞技性并不是很强，这正好和弱化体育竞技运动，发挥竞技体育的健身、娱乐等功能的中小学体育课标准不谋而合。但是，弱化不等于摒弃，不强不等于没有，学生们应该具备的耐力、毅力、拼搏、进取等这些竞技中应该有的优秀品质都蕴含在传统体育之中。在教学中，体育教师还要挖掘传统体育这方面的内涵，来培养学生积极健康的人生态度。例如，在跳绳课堂上，教师首先要利用游戏创造情境，激发学生上课的热情：学生两人一组，一个同学把绳子系在腰间，留出一头做“尾巴”，另一个同学想办法抓住这条“尾巴”，这个同学要想办法保护这条“尾巴”。学生的热情被调动起来，接下来是课堂的主要部分：学生以小组为单位，三种动作形式——双脚跳、单脚跳、单脚轮换跳进行自主练习，然后进行小组间比赛。比赛时，每种跳绳方式每组至少两名同学参加，比赛过程中，不限定每个同学跳绳的时间，只是一个同学跳坏，不能接着再跳，而由另一个同学马上接上，最后看哪一组跳绳次数最多。跳绳也是一项集游戏、锻炼为一体的普及性非常强的传统运动项目，不但能够锻炼学生身体的弹跳力、灵敏度、协调性等，而且在跳绳的过程中需要学生有足够的耐力和顽强的毅力。所以，教师要努力挖掘跳绳活动中的这些精神内涵，以此来培养学生积极进取的生活态度。

三、关注传统体育的娱乐价值，满足学生追求幸福快乐的心理需求

我国历史悠久，民族文化丰富，各民族的传统体育项目或体育游戏可谓五花八门、精彩纷呈。这些体育运动大多具有很强的趣味性，所以教师在利用这样一个教学资源的时候，一定要把传统体育的娱乐价值挖掘出来。例如，在放风筝的课堂上，这节课内容需要课前进行准备，教师要准备几只风筝，学生也要自己准备风筝，以备上课使用。上课时，首先让学生讲述自己放风筝的经验，目的是激发学生放风筝的兴趣。接下来选择十名同学，两两一组放飞风筝，其他同学做评委，看哪一组同学的风筝飞得又高又远。在放飞之前，教师要把放风筝的技巧和应注意的事情交代给学生。放飞的过程中，两个同学要互相配合。为了让所有同学都能感受放风筝的快乐，第一组同学放完教师还要组织第二组同学进行尝试。放风筝在中国是一个大人孩子都喜欢的运动，尤其是在每年的春天，不管是南方还是北方，放风筝都非常普遍。把放风筝引用到课堂上，不但能够让学生在放风筝的过程中学会与人配合、协作，而且还能感受到喜悦和快乐。