语文教学中师生情感交融的作用及策略探析

2018-05-22常文翠

成才之路 2018年8期

常文翠

摘要：良好的师生情感交融，是语文教学取得成功的有力保障，能极大提升语文课堂教学效果和效率。教师要优化自身情感素质，做到对学生动之以情；运用多种教学方式，实现情感交流；让学生在互动点拨中学习，在情感互动中成长。

关键词：情感；交融；语文教学；作用；策略；教学效果

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）08-0020-01

与其说教学活动是教师教、学生学的活动，不如说是师生之间一种情感交流与知识传递的过程。随着社会与教育改革的不断发展，现代人才的培养以及现代课程理论提出的三维目标中，情感体验被认为是最高层次的目标。就语文学科而言，语文是一门充满人性之美，颇具趣味性的课程，它注重培养学生的人文情怀，提高学生的文学素养，能教会学生热爱生活。然而调查显示，语文课堂教学中的师生情感交流欠缺，一些教师没有将培养学生的情感态度纳入教育体系。教学是一门艺术，教师要架起一座师生之间心灵沟通的立交桥，以丰富学生的情感，培养学生的人文情怀。而心灵立交桥的建立，离不开课堂教学中师生之间的情感交流。

一、语文课堂上师生情感交融的内涵及现状

教师的情感不仅能影响自己的教学思路，而且对学生的感知、记忆、思维等有着重要的影响。情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。情感的主要功能有两点：一是感染功能。情感沟通正是由于情感的易感性功能才能以情动情、以情感人。二是调节和激励功能。教育是用生命影响生命，教师的积极带动和引领能激发学生的主观能动性。教师应当尊重学生的主体地位，在课堂上与学生建立融洽的感情，在课下关心学生，让学生感受到爱和正能量，从而形成和谐融洽的师生关系，进而提升教学效果。

但就当下的语文课堂教学而言，其存在着如下一些问题：一是教师缺乏教育激情和感动力，二是课程内容与教学形式比较单调，学生的学习方式呆板，参与课堂的积极性不高，三是教学过程多认知互动，少情感互动，四是教师把握不住师生沟通的本质和根本目的，经常为了动而动，使师生互动徒有形式而无实质内涵。

二、语文课堂上师生情感交融的作用

在语文教学过程中，教师应尊重学生的主体地位，充分发挥主导作用。调动学生的积极性，尊重每一位学生的独特性，有助于师生情感交流，有助于陶冶学生性情，促进学生健全人格的发展。师生之间进行良好的情感交融，可以营造和谐活跃的课堂气氛，建立融洽的师生关系，激发学生的学习动机，促进学生的智能发展，提高学生的学习效率，等等。总之，良好的师生情感交融，是语文教学取得成功的有力保障，能极大提升语文课堂教学效果和效率。

三、语文课堂上促进师生情感交融的策略

（1）教师要优化自身情感素质，做到对学生动之以情。教师从事的是一份需要激情的事业，不应该出现“职业倦怠”和“动力枯竭”。因此，教师必须提高自身专业水平和综合素质，具有崇高的思想境界、积极乐观的人生态度，热爱教育事业。既要发挥自己的专业水平，把知识以恰当的方式教授给学生，又要投入自己的情感，“以情发声”，出言动人，关爱学生。教师一个鼓励的眼神，一次倾心的谈话，都可能对学生的成长产生深远的影响。用真心换真情，以平等之心和学生交往，以宽容之心对待学生的错误，欣赏学生的长处，能使教育在学生心底生根，发芽，开花，最终结出硕果。

（2）运用多种教学方式，实现情感交流。其一，兴趣是最好的老师，教师要在课堂上创设新型教学情境，使学生产生情感共鸣，从而产生主动学习的兴趣；其二，教师要利用实践活动实现情感交流，构建平等师生关系；其三，教师要把握写作教学，让学生通过写作抒发真情实感。正所谓“教无定法，贵在得法”，教师应运用多种教学方式，实现情感交流。

（3）让学生在互动点拨中学习，在情感互动中成长。没有情感的教学不是有意义的教学，更是一种跛脚的教学。语文教学过程既是知识、信息传输反馈的过程，也是精神、情感交流融合的过程。教师必须追求与学生互动的实际效果，用“情”打造语文课堂，保持师生心灵自由，给予学生充裕的思考和表达时间。例如，学生能从教师的一言一行中感受到不同的意味，这就是“于细微之处见真情”，就是爱的传递，不仅能拉近师生间的距离，而且使学生“亲其师，信其道”。另外，在学生被带动被影响之后，教师不能偃旗息鼓，而是要持之以恒地激励学生有更大的提高。这种点拨互动、情感交流可以形成一种良性循环，促进学生健康成长。

四、结束语

教育的本质决定教学活动必须有教师和学生之间的沟通交流与互动，否则就产生不了教育影响，更不会发生教与学的积极转化。因此，语文课堂理所当然地需要师生之间进行积极的情感交流。语文教师必须热爱生活，并用自己的热情、情感与信仰引领学生，使学生有积极的情绪去体验情感，用多种多样的语言去描绘自己的情感，形成无拘无束的教学气氛，这种教学氛围反过来会成为促进师生情感交流的基础。总之，在语文课堂教学中，教师要着力构建一座师生之间的心灵沟通立交桥，“走进”学生的内心深处，实现师生之间的情感交融，从而取得教学的成功。