利用乡土历史资源开展德育实践探研

2018-05-22马瑞兰

成才之路 2018年8期

马瑞兰

摘要：教师应利用乡土文化资源，开展行之有效的德育活动，让学生在活动中吸收丰富的乡土文化营养，在情感上受到熏陶，思想上受到启迪。教师可利用名胜古迹、美食文化、民间艺术、地理优势开展丰富的德育活动，促进学生健康成长。

关键词：德育；乡土文化资源；名胜古迹；美食文化；民间艺术；地理优势

中图分类号：G621；G623.15 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）08-0011-01

德育在建设小康社会中起着强有力的思想道德保障和杠杆作用。“五育并举，德育为首”，更突出了德育在整个教育过程中的重要地位，邓小平德育理论也反复强调把德育工作“放在第一位”。当前，对青少年进行思想品德教育迫在眉睫。在新的历史形势和教育背景下，教师把乡土文化资源加以整理和利用，使其以新的内容和形式进入校园后再对学生实施德育，具有新的课程价值。对学校的各学科教师来说，这既是挑战，也是机遇。所谓乡土文化资源，主要是指我们出生和成长地的地域特色、环境资源、山水风光、名胜古迹、民俗风情等，它包括自然地理资源、人文历史资源和社会发展资源等。教师如何利用乡土文化资源开展行之有效的德育活动，如何让学生在活动中吸收丰富的乡土文化营养，在情感上受到熏陶，思想上受到启迪，从而凸显学校的德育个性呢？本文结合德育实践，从以下四个方面进行探讨。

一、利用名胜古迹开展德育

作者所在学校坐落于甘肃省永昌县焦家庄镇，这里有悠久的历史，乡土文化极其丰富，自然景观、名胜古迹、民间美食、民间艺术等各具特色。那些镌刻着记忆，彰显着民风，传承着文脉的古城、古庙、古寺，都是记录与反映地域文化的活教材。在焦家庄镇的东南方向有骊靬城遗址、驻军营盘、风燧、古战场、炒铁台、骊靬亭等历史人文景观。学校把骊靬城作为“乡土历史文化教育基地”，教师经常带学生来这里参观，领略古罗马建筑的独特结构，感受其中的建筑智慧，聆听古罗马人途经骊靬时发生的传奇故事，激发学生研究历史文化的热情和保护历史文物的责任感。镇内还有中国工农红军西路军烈士陵园，学校通过组织学生徒步行走、高唱革命歌曲、庄严祭奠烈士亡灵、聆听老红军讲西路红军征战事迹等活动，对学生进行爱国、爱家乡的教育。

二、利用美食文化开展德育

焦家庄镇在漫长的发展中形成了独特的饮食文化，有杂面搅团、油炸甜丸子、卜喇子、清粉汤、油炸糖花子、灰豆、面莲花、羊肉垫卷子等经典美食。这些美食制作精美，既有丰富的营养，又有很高的观赏价值，让无数游客赞叹不已。为了让学生全面了解家乡的美食，教师利用“四月八”集会活动让学生寻找和品尝家乡美食，在享受美食的同时，去追寻家乡美食的来源，促使学生加深对家乡美食文化的认识，更加热爱家乡。教師还可以组织动手实践活动，开展“中秋”或“元旦”的“美食大赛”，让每个学生在家长的指导下制作一种家乡美食，并介绍美食的传统文化、做法、优点等。这样，既能培养学生的动手能力，又能宣传家乡美食，促使学生树立传承家乡美食的信念。

三、利用民间艺术开展德育

焦家庄镇自古以来盛行小调，老一辈人几乎张口就能哼上几句。每逢传统节日，不少民间剧团仍活跃在乡间，利用二胡、板胡等伴奏，采用二人对唱、多人边舞扇边合唱的形式进行表演。现在的学生大多热衷于追星，如球星、歌星、演艺明星等，却很少有人对这些我们曾经引以为傲的民间曲艺感兴趣。为了让学生领略家乡的艺术精华，受到艺术的熏陶，学校会安排相应的社会实践活动，让学生利用课外时间对小调这一艺术形式进行调查并交流。通过调查，学生了解到小调辉煌的历史，知晓其曾在人们生活中所起的作用及其文化内涵。焦家庄镇还有扭秧歌、剪纸等民间艺术活动，教师带领学生走进村庄，采访和调查扭秧歌、剪纸等民间艺术的历史，请村里的老人讲述扭秧歌、剪纸的传奇故事。教师还结合劳动科技作品制作活动把剪纸艺术搬进课堂，请老艺人讲解和传授剪纸技法。这些活动的开展，既能让学生了解焦家庄镇深厚的历史底蕴，增强对家乡的热爱之情，更能激发学生拯救民间艺术的责任感和传承家乡传统艺术的使命感。

四、利用地理优势开展德育

焦家庄镇独特的土质、天然的泉水和气候条件孕育了虹鳟鱼、胡萝卜、土豆等名优特产。学校利用这一乡土资源，举行“家乡美，特产美”系列活动。教师让学生们以小组为单位制作家乡特产的宣传海报和手抄报，然后展示在教学楼走廊和班级橱窗中。在“家乡特产展览会”上，学生们以小组为单位，各自拿出特产，推荐出组员从特产的形、色、味等方面介绍特产，并介绍特产的形成原因、过程及与气候和环境的关系。在这些活动中，学生们通过多种渠道、运用多种方法搜集资料，精心设计广告，用实际行动来表达对家乡特产的喜爱和对家乡的热爱之情。