桌面推演在“事故应急救援与处置”实践教学中的探索

姚正珍　徐中慧　陈筱悦　帅勤　李萍　李娜　蒋灶

【摘要】針对目前高校“事故应急救援与处置”课程实践教学环节不足，学生应急管理水平与应急处置能力无法满足企业人才需求问题，在分析当前“事故应急救援与处置”课程实践薄弱环节的基础上，探索桌面推演在“事故应急救援与处置”课程实践教学环节中的应用。

【关键词】事故应急救援与处置 实践教学 应急管理水平与处置能力 桌面推演

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0111-02

为满足企业对高水平事故应急管理与处置人才日益提高的需求，本文在分析“事故应急救援与处置”课程建设与实践教学环节所存在问题的基础上，把桌面推演作为安全事故应急救援预案演练现场的有力补充，重点探索桌面推演在“事故应急救援与处置”课程实践教学环节中的应用。

一、“安全事故应急救援与处置”实践教学环节存在的问题

1.应急预案实践教学环节教学效果仍需进一步提升。预案编制理论教学与实践教学不足，学生在实践教学环节中应急预案编制针对性不强，实效性不足，可操作性差。

2.课程建设需进一步加强。教材建设滞后，应急演练实践教学条件不足，应急演练实践教学学时不足，造成学生在进行安全事故应急救援与处置实践时达不到理想效果。

3.教学方式有待改进。目前各高校的实践教学方式大多仍然以讲授方式为主，学生的应急管理水平与应急处置能力得不到有效锻炼与提升。

二、应急预案实践教学环节效果提升

1.加强理论教学

为了提高应急救援预案的编制质量，高校教学人员应高度重视该专业学生应急救援预案编制的理论教学，及时更新教材，使学生能够更清楚透彻地理解预案的形成与发展，准确掌握预案编制内容与编制方法。安全事故应急管理领域的基础理论应包括风险管理理论、综合应急管理理论、分级响应理论、应急管理生命周期理论、现代管理理论等。

2.预案编制方法训练

教学人员在进行实践教学时要考虑学生对知识的吸收能力，结合事故实例进行预案的编制教学，对本预案中的重点、难点进行讲解，事故案例应具有典型性、代表性。在应急预案的编制中应把握好以下几点：（1）应急预案的编制应依据法律法规，结合实际进行事故应急救援预案编制；（2）编制前要辨别危险源，明确事故性质；（3）编制预案时从事故预防和事故发生后损失控制两个角度出发，遵循“以防为主，防救结合”的预案编制原则；（4）预案内容要简洁、全面、突出重点。

3.充分利用实践教学基础资源，开展预案编制训练

实践教学基础资源应用不充分是导致实践教学环节效果不理想的根本原因。在预案编制课程设计实践环节中，可充分利用实践教学基础资源，开展预案编制训练，增强学生应急救援预案的编制能力，锻炼学生的危险源辨识能力及预案编制能力。

三、桌面推演在实践教学中的探索

桌面推演作为安全事故应急救援演练现场的有力补充，增强现场演练的可操作性，是安全事故应急演练的重要内容之一。

1.桌面推演前期准备

（1）预案培训：为提高学生应急管理水平与应急处置能力，达到演练目的，要结合预案编制对象，对所有参加演练的学生进行培训。培训的内容主要是应急救援预案的内容：有害因素的形式和处置措施、事故的预测及设定、救援器材的使用和防护措施等。

（2）剧本设计：为了增强桌面推演验证安全事故应急预案演练的效果，事故发生必须具有现实可能性、严重后果危害性、事故发展情节合理、场景演变多样性、典型代表性及演练可实现性。

（3）职能分工：推动桌面推演的实施，关键在于职能分工。进行实践时以实际生产企业为对象组织开展桌面推演，在开展桌面推演之前根据剧本分配好总导演、主持人、各部门负责人、记录员以及评审员的职责，明确桌面推演实施主导方，其它予以配合部门。

2.桌面推演的实施

桌面推演具体实施过程如图所示。

3.桌面推演效果评估和总结

开展应急演练评估，做好可持续改进是应急演练的终极目标，也是应急演练作为工具和手段的必然要求[1]。演练评估是桌面推演最后环节，由专家进行总体评价，由于这是教学实践环节，演练评估专家组由安全工程专业教学人员组成。虽然目前桌面推演尚无统一操作标准以及评价标准，但作为一种体验式学习过程，演练评估工作对演练最终效果至关重要。

评估需做到全程评估和真实评估，规范演练设计、组织与实施过程，真正通过应急演练发现问题、分析原因并提出改进措施。最后对改进措施进行评估，直到演练效果达到最优。演练结束后，由演练工作组对本次演练的所有材料进行系统地总结，并形成总结报告。

四、推演道具的选择与使用

桌面推演道具是指在桌面推演过程中应用到的辅助手段或辅助工具，如地图、数字沙盘、棋牌、计算机模拟等，即桌面推演形式有图上演练、数字沙盘演练、棋牌演练、计算机模拟演练等。多样化的教学形式和实践形式，能够促进参与实践的学生积极性，从不同的教学形式中提高实践效果，掌握应急技能，树立应急理念，为毕业后从事安全管理工作打下坚实基础。

桌面推演道具的合理选择与使用以及道具形式的多样化，使应急演练更具趣味性，可以更好地满足推演的功能要求，使人产生身临其境的感觉[2]。有利于学生更深层次地了解和学习应急救援预案以及锻炼安全事故应急救援处置能力。

五、总结

桌面推演在应急救援预案演练中，是演练现场的有力补充，是安全事故应急救援预案培训的重要内容之一。将桌面推演引入“安全事故应急救援与处置”课程实践环节，可以有效地解决当前各高校课程建设滞后、实践教学环节不足以及教学方式落后等问题，对各高校开展“安全事故应急救援与处置”课程实践教学具有一定指导作用。

参考文献：

[1]闫立. 加强应急演练 提升救援能力[J]. 中国安全生产. 2015， （3）.

[2]王国栋， 任钢. 基于虚拟现实技术的应急推演沙盘系统的设计和实现[J]. 软件. 2012， 33（08）：23-27.

基金资助：西南科技大学教学改革与研究项目（14xnsz13）。