基于社会需求的新建本科院校本科专业人才培养方案设计与实施

华玉瑶

【摘要】人才培养方案是高校安排教学内容、组织教学活动的基本依据和纲领性文件。为更好的服务地方经济，培养地方经济需要的人才，实现人才培养的有效性，本文研究探讨基于社会需求，对本科专业人才培养方案进行设计并组织实施。人才培养方案的制订过程包括专业市场调研、构建科学的课程体系、设计工程实践环节、创新创业培养环节等。

【关键词】基于社会需求 新建本科院校 人才培养方案

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0008-02

人才培养方案是高校人才培养工作的总体设计和实施方案，体现高校办学理念和总体思路，是安排教学内容、组织教学活动的基本依据和纲领性文件。每个高校依据自身办学定位，人才培养目标而有着自己独特的人才培养方案。有些高校制订人才培养方案，往往从高校自身出发，以学校现有师资力量、实验设备设施等教学条件情况，制订基于高校专业特色的人才培养方案，培养目标设定较为传统与保守，对目标具体能够让学生收获的知识、能力、素质等方面没有明确的阐述与说明；并且对培养出的学生如何适应社会，适应岗位需要并无过多考虑，存在着教学计划的设计与社会人才需求状况严重脱节的情况。这样的培养方案最重要的部分是课程体系，也就是教学计划部分，因此严格意义上来说，只是一份教学计划，称不上是本科专业人才培养方案。

2015年我校面临转设工作，在深入学习2015年全国教育工作会议精神背景下，我们学习领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部 财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》（教技〔2012〕6号）文件精神，为了学校长远可持续发展，同时推进我校应用型转型升级，在2015年展开人才培养方案制订工作，力求建立一套基于社会需求的专业人才培养方案，设计一套科学合理的课程体系，实现具有创新思维的技术应用型人才培养目标。

一、设计基于社会需求的本科专业人才培养方案

人才培养方案整体设计思路是，深入调研社会及企业对专业人才需求状况，将岗位需求转化为培养要求中对毕业生的知识结构、能力要求与素质要求；梳理课程体系，整理专业所需每门课程，深入分析课程教学内容对人才培养要求中知识、能力、素质的支撑作用，确保开设课程有效性与科学性。另外基于全方位工程教育理念，我校实施“3+1”培养模式，对学生工程实践能力的培养贯穿整个培养过程，每个专业在培养方案中，结合课程体系专门对工程实践能力强化体系进行设计。创新思维的培养贯穿整个培养过程，对创新创业环节进行总体设计与提出要求。

按照国家教育部关于本科教学相关要求，根据学校办学定位，结合社会及企业对专业的需求状况，在全方位工程教育理念基础上，构建了基于社会需求的本科专业人才培养方案整体框架。人才培养方案由十二大部分构成，每一部分都经过科学设计，在国家对本科专业要求基础上，结合社会需求与专业人才培养目标，进行重新的梳理与撰写。包括：

（1）人才培养目标；（2）专业生产岗位群类型分析；（3）人才培养要求与支撑体系；（4）主干学科；（5）专业核心课程与特色课程；（6）修业年限；（7）授予学位（8）人才培养教育教学体系；（9）工程实践能力强化环节；（10）创新创业环节；（11）学位课；（12）毕业标准。

整个培养方案紧紧围绕人才培养目标，每一部分都对培养目标有支撑作用，是培养方案不可缺少的部分。

二、在市场调研基础上，形成专业人才需求调研报告

人才培养如何满足社会需求，關键是培养目标的设定要符合企业岗位的需要。各专业根据市场调研，得到社会及企业对专业人才的需求状况，从能力、素质、知识结构等三个方面体现人才培养要求。我校以社会人才需求为导向，进行了立足于辽沈地区的、面向行业企业的、深入大量的专业人才需求调研活动。专业人才需求是动态且具有多样性，因此，我校建立了周期性、动态化的专业人才需求调研制度。根据市场调研结果，我们形成了对专业生产岗位群的分析，并对岗位所需求的能力、知识、素质进行归纳总结。

三、构建教学目标明确，对知识能力素质培养起到支撑作用的课程体系

对课程体系进行研究、探讨及重新梳理，明确每门课程的教学目标，教学目标的设定体现人才培养要求中对能力、素质、知识结构的支撑，确保开设课程的有效性和对培养方案的支撑作用。课程体系中，依据市场需求，设置适应市场经济发展的专业方向。我校各个专业均根据专业市场调研内容设置了2-3个具有前瞻性、针对性的专业方向，学生可在第4学期结束后根据就业意愿自主选择专业方向。突出专业课程内容精、水平高、效果好的特点，利于学生发展个性、集中精力优化专业能力与素养。

比如：人才培养方案课程体系中设计了《职业发展与就业指导》课程，由新生入学教育、就业指导课、职业生涯规划等环节组成。该课程以树立学生正确的价值观、良好的职业观、合理的学业规划、富于联想的创新力为目标，让处于高考后“松口气”的学生能够在走进大学校园第一步就感受到大学的新鲜、魅力，能够迅速了解自己的专业与职业，掌握大学学习的规律与特点，以积极进取的姿态完成大学的学业。是落实人才培养方案培养目标所必须设置的环节。

组织形式多样的新生专业教育活动，包括：专业知识讲座；企业实地参观学习；心理测试活动；老生座谈、教师座谈；企业讲座分享专业行业前沿知识等。通过系列活动，向学生传达以下信息：专业行业情况介绍（包括专业起源、目前专业行业发展现况、就业形势与岗位状况等）；专业人才培养方案介绍（包括培养目标、课程体系等），了解课程教学目标对培养目标的支撑作用。

四、人才培养方案实施效果

我校基于社会需求的人才培养方案从2015级学生开始实施，共26个专业5000余名学生受益。实施近三年来，我校课堂教学质量与教学效果有显著提升，学生培养效果好，学生在专业知识掌握、技术能力、个人素质等方面有显著提升。

近三年来，学生和教师在辽宁省创青春大赛、创新创业计划大赛等竞赛中取得优异成绩，在辽宁省新建本科院校中名列前茅。在2015-2017级学生中，学生参与创新创业竞赛和学科竞赛人数逐年增高，累计参与学生人次5000余人次，年均覆盖面达到35%。经过统计，学校近三年集中组织参加33场创新创业活动，共获得省级及以上奖励263项，另外，我校获市级奖励111项 ，44人次教师获得优秀指导教师和先进个人称号，我校获得优秀组织单位6次。整体获奖数和师生参与度创学校历史新高。