初探小学数学学习中好习惯的养成

2018-05-21朱宁张蕊

读天下 2018年2期

朱宁　张蕊

摘要：数学是人们学习、生活和劳动中不可或缺的一门学科，精妙的计算和缜密的思维是它重要的组成部分。除此之外数学还能帮助人们处理数据、分析材料、推理过程，是一门逻辑思维很强的学科。但对于小学生来说，他们还处于成长发育阶段，注意力、自制力、专注力相对较差，所以在小学数学教学中老师要把重点放在他们对于学习的好习惯之上，培养学生们的好习惯不仅能提高学生的学习效率，培养他们的合作精神，还能激励他们对于学习数学的热情。我结合以往在数学教学中的经验，围绕如何培养学生的好习惯展开以下几点讨论。

关键词：小学；数学；学习

一、培养小组学习的好习惯，加强合作意识

随着新课改的持续进行，动手实践、自主探索和合作交流的学习方式深入老师们的心中。所以，我认为小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与学习活动的教学方法。其目的是培养学生与其他同学的合作学习意识，通过小组学习交流实现共赢。

例如，在五年级教学《长方体和正方体》中，我先划分学生们组成四人一组的学习小组再提出要求：每个小组合作用硬卡纸做出一个长方体或是正方体，并回答以下问题：

1. 长方体有几个面？每个面都是什么形状？

2. 正方体一共有几条棱？

3. 正方体每条棱相等吗？为什么？

这样一来，学生们就需要分工明确各司其职，相互协助组建长方体或是正方体，遵循着“优势互补、合作双赢、力量均衡”原则，最后共同观察和探讨上述问题得出答案。

可见，小组合作学习有利于学生主动参与多样化的教学活动，也让学生们体验了不同岗位的职责，还能起到同学间相互激励、相互竞争、相互促进的作用，从而培养了同学们合作学习的好习惯。

二、培养认真听讲的好习惯，提高数学效率

良好的学习习惯是提高学习效率的重要保证，也是学生在其他学科学习乃至成长中必不缺少的因素，而要想培养学生的好习惯就要老师先激发他们对于学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。下面我对于这两点做出详细阐述：

（一）多媒体激发兴趣

在学习《分数的意义和性质》时，老师可以采用一个小短片的形式向同学们演示什么叫做“分数”：短片中老师把四根香蕉分给了两个同学，每个同学分别两根香蕉；一个同学回家后又把两根香蕉分给了他的爸爸妈妈，爸爸妈妈分别得到一根香蕉；妈妈又把一根香蕉一分为二给了这位同学的妹妹，请问妹妹得到了多少香蕉？怎么表示？最后短片告诉同学们：妹妹得到了半块香蕉，也就是一根香蕉的“1/2”。这时同学们就明白了分数是在人类活动和实际生活中产生的，同时也很轻松地理解了分数的意义。

可见，利用多媒体教学同学们的注意力会被丰富多彩的动画和贴近生活的情节吸引，开始认真听讲并动用大脑积极地思考短片提出的问题，从而达到认真听讲的目的。

（二）言语激励树立信心

在学习《小数的除法》时提问学生：22.4/4=？让学生举手上台在讲台上展示演算过程。对于小学阶段的学生，刚刚接触到小数点，对于新知识还不能熟练掌握，这时就需要老师在一旁做引导：“同学们不要害怕犯错，老师也有做错题的时候，勇敢一点，老师相信你能行的！”如果学生把题目做对也要告诫学生：“你真棒！不过不要骄傲，谦虚才使人进步！”对于做错题目的同学老师更要及时予以鼓励：“不要气馁，失败是成功之母，加油呀！”

可见，老师抓住小學生处于这个阶段喜爱表现、渴望被关注和夸奖的特点，运用恰当的方式激励了学生。

综上所述，老师在数学教学中要摸清学生的学习规律和心理特点，来激发学生对于学习数学的兴趣，这样一来学生在学习数学知识时信心满满，不畏困难，从而也养成了认真听讲的好习惯。

三、培养用于提问的好习惯，锻炼思维能力

良好的思维能力不是天生的，而是后天有意识培养而形成的，并在不断的实践中得到发展。鉴于此，老师要想学生提高数学学习效率就要培养学生良好的思维能力，而究竟如何培养良好的思维习惯，我结合多年的教学经验认为引导学生主动提问问题是一种好方法。以下是我在教学中的一个片段：

师：同学们，今天我们来学习《三角形》，我先在黑板上随意画好一个三角形，并用量角器来测量出其中两个的度数分别是80°和60°，从而得知第三个角是40°，大家有什么问题吗？可以举手提问。”

生1：老师，您没测量怎么就知道第三个角是多少度？

生2：老师三个角的度数是递减关系吗？

生3：老师三角形角度计算有公式吗？

……

可见，学生的求知欲一下子被引出来，课堂气氛一下子就活跃起来了，这时学生们不仅开始勇于举手提问问题还开始探索如何解决问题。

总而言之，课堂提问是引起学生思考的好办法，通过提问问题学生的思维也有了明确的方向，也重燃了学生的思维能力。可见，小学阶段是一个人成长的起步阶段，还是良好习惯养成的关键时期，所以小学生在数学学习中拥有良好的学习习惯是非常重要的，这需要我们每个老师去积极地引导他们。

参考文献：