高中数学信息技术的运用

摘要：高中数学教学中信息技术的合理使用，能增大课堂的容量，突出教学的重点，突破教学的难点，进而能让学生对图形有着全面的认知，并能直观、真实地将教学内容呈现给学生。本文主要以高中数学教学中信息技术的应用为出发点，探究信息技术在高中数学教学中应用的实效性。

关键词：高中数学;信息技术;运用

当今社会进入到信息时代，信息技术与课程整合不但是时代发展的要求，更是时代发展的产物，本文主要概述高中数学教学中，信息技术应用的细节。

一、 信息技术教学丰富教学内容

使用网络化的教学资源，能更好地丰富教学内容，也能提升学生的兴趣，让学生在网络资源的获取中，不断地充实自己的课本上的知识点学习，能更好地填充部分知识空白。且通过网络资料的延伸补充，能让学生对抽象的事物有着更多的认知。教师为让学生对部分知识点有着明确的认知，可以通过图表、图像或者三维图形的方式将其表示出来，通过直观的展示，让学生能理解知识要点。数学学科与其他学科的本质区别在于自身的枯燥性，教学中若教师能利用多媒体教学工具将相关的知识内容以直观的形式进行展示，相信能提升学生的学习兴趣。所以教学过程中让学生通过计算机和网络技术开展教学活动，能更好地将数学的本质呈现在学生面前。例如，教授三角函数相关内容的时候，教师借助计算机对三角函数的形状进行模拟，能通过数值的变动变化出三角函数的图形变化，并能展示出三角函数间不同的自变量数值对三角函数图形的影响。立体几何教学活动中，网络教学的优势更多，能让学生通过大屏幕观察到立体图形的特点，并能利用Flash给学生展示动态的图像，使得学生能360度无死角的看清图形，为今后的讲解和做题奠定基础，并能降低学生因为想象而产生出对图形的认知偏差。教学过程中，通过网络教学内容的充实，能让学生对课程教学产生兴趣，且其提供的丰富内容，会降低学生学习的厌烦感。

二、 抽象知识具象化

教学效率的提升必须要以良好的课前准备作为基础，因此教师在进行备课时，必须要尽可能地将所有影响教学质量的因素都考虑清楚，将可能发生的突发情况做好准备。这便需要教师对于教材内容必须要做到深入了解，对于知识体系当中的联系以及这些联系当中的价值做到清楚掌握。教学当中必须要有明确、清晰的教学目标，必须要对如何实现这一教学目标有清醒的认识。随着信息技术的广泛使用，教师在教学目标上更加应当保持清醒的认识，要将传统教学当中的教学目标作为重点，结合现代教学方法和教学技术，对其进行有效实现，要将信息技术的高效性在教学工作当中充分地体现出来。

例如，在教学应当设计一个良好的知识点引入方式，便可以利用多媒体技术，通过其形象展示的能力，将抽象知识具象化到学生的面前，让学生对于知识点有更加清晰的认识。如，进行椭圆第一定义相关知识点的教学时，通过实验进行概念引入便是非常有效的教学方法。但在实际教学当中，如果想在一次实验当中便能够发现离心率e对于椭圆的形状具有怎样的影响是非常困难的。因此教师可以利用几何画板来对这一实验进行展示。在保持长轴不变的情况下，逐渐缩小焦距，这时整个椭圆的形状便会在几何画板当中出现变化。通过对这种变化的观察，学生便可以非常直观地了解到离心率e对于椭圆的形状到底有何种影响。

几何画板在画图方面非常的便捷，学生只要调整指数，便能够将课件当中的图像进行调整。当电脑上呈现出来多种多样的图像时，学生的兴趣便会被其所吸引，从而积极主动地投入到学习当中。通过这种调整，学生将会发现，指数为技术的图像与指数为偶数的图像是不同的两种类型。还会有学生发现，分数指数当中，影响图像的因素便是分子分母的奇偶。这样，教师仅仅需要引导，学生便可以通过观察和思考得到幂函数相关的各种性质。

三、 利用信息技术提高教学效率

数学课程当中对信息技术进行有效应用，能够为学生提供更多的教学资源，能够更加形象地将抽象概念具象化展示给学生，让学生有效提高学习效率。教师要根据教学内容，让学生准备相应的学习工具，如计算器等等。教师利用多媒体技术，能够加强教学质量，提高教学效率。例如，在学习空间几何体视图相关知识点时，可以利用多媒体技术当中高效的图形编辑能力，将图形进行移动、翻转，对图形进行颜色上的区分等等。另空间图形的变化，教师能够将空间图形变化成多种形式进行展示。通过结合重点知识的解说，可以更好地向学生进行知识点的传授。在多媒体技术的利用上教师还可以存储好很多图形、题目以及针对各种问题所作的分析。在课堂教学中可以随时进行调取，提高了课堂教学有效性。

四、 结束语

信息技术与数学教学的有机结合，能为教学带来新的契机，能让学生深化知识点认知，也能让学生更全面的了解圖形的变化情况。但要注意信息技术和数学教学的整合之路依旧漫长，很多问题仍需解决，所以广大教师需要继续努力，进而能让信息技术更好地应用到数学教学中。

参考文献：

[1]郭衎，曹一鸣.高中数学课程中信息技术使用的国际比较——基于中国等十四国高中数学课程标准的研究[J].中国电化教育，2015（11）：12-13.

[2]蓝善贵.浅议如何用信息技术整合高中数学教学[J].才智，2013（16）：31-32.

作者简介：

孙海燕，江苏省盐城市，江苏省盐城技师学院。