本科经管类《电子商务》国际化全英语教学改革和探索

汪明艳 李宗伟 余丽彬

摘要：在全球化等新时代背景下，本科经管类电子商务的国际化全英语教学改革迫在眉睫，本文提出构建合理、有效的全英语课程链，接轨国际英语课程教学模式。

关键词：电子商务；国际化；全英语教学

中图分类号：H319 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）006-0-01

一、引言

信息管理与信息系统专业的课程特性，使得本专业在开展全英语教学过程中，授课使用的教材、参考资料、教学实践的内外部环境等都与英语紧密相关，这是由于信息技术主要发源于英语环境，即使翻译成中文，也充满浓厚的英语文化氛围。信息管理与信息系统专业国际化创新人才培养的系列全英语课程建设正是为了赶上教育国际化的潮流，敢于教学创新，除了迎接越来越多的来华留学生，主要是在全球化背景下大力培养本土学生的国际化信息开发与管理能力及较强的专业交流能力。

随着信息技术在企业的应用，网络经济下的新技术、新思维、新模式和新应用都在不断丰富着电子商务的内涵。《电子商务》课程已经成为我国高等学校信信息管理与信息系统专业的专业特色课程。

二、《电子商务》国际化全英语课程建设

本文采用知识CiteSpace 软件进行图谱分析，采集的数据来源于中国知网CNKI，即“中国知识资源总库”收录的多种学术期刊。根据图1，有关电子商务教改的文献最早出现在1998年，在本文检索时段区间中的2008年与2013年是科研文献產出的高峰期，达到年均40 篇次，自2008年后每年的文献产出保持在30篇左右，由于数据的采集日期截止到2016年10月底，因此2016年的实际文献数量要比图表显示的数值要高。

本专业在推进全英语课程体系建设中，融入iSchool课程设置思想：注重培养学生识别、分析与解决问题的能力及实际操作的能力，使学生在专业学习之外形成广泛的知识基础，以适应信息社会多元化的人才需求。同时参考了国外基础课程和专业选修课的设置情况，构建合理、可持续发展的专业全英语课程链。

在《电子商务》国际化全英语课程教学建设改革中：通过调整全英语课程建设中“教”和“学”的定位，确立以国际教学的“学生为本、以人为本”的教育教学理念；参照国际同类专业的英文课程培养标准，旨在人才培养过程中能帮助学生更好地理解专业的最新动态，构建国际接轨和国际化内涵的全英语课程知识体系；调整和完善本课程的全英语课程教学模式和手段，充分利用现代信息技术，采用先进教学手段、创新教学方法、完善教学内容。

1.构建两个维度的全英语课程知识体系，加强学生国际电子专业能力培养。根据本课程的理论和实践知识体系，可以从电子商务系统系统规划与商务管理两个维度构建本课程全英语的课程体系。

2.拓展学生的学术视野，鼓励教师结合科研方向，开设全英语专业选修课。面向本土学生的全英语课程，鼓励可以在借鉴国外先进的教育理念和教学方法的基础上传授专业知识和技能，训练学生的专业素养和能力，拓展学生的学术视野和科研潜质。

3.注重问题导向（Problem-Based Learning，PBL）的实践教学，强化系统分析和动手能力的培养。教师采取以问题导向的教学方法（PBL），设计真实性任务，将学习与任务或问题挂钩，把全英文学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过学生的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的专业知识，形成解决问题的技能。

三、结语

本教改项目，紧密结合信息管理专业的全英语课程教学中存在的实际问题，追踪国际信息管理专业的英语课程建设现状，构建有效的全英语课程链，接轨国际英语课程教学模式，提高全英语课程教学质量。

参考文献：

[1]李平.电子商务专业创新实践型人才培养体系构建[J].实验室研究与探索，2014，33（3）：255-258+267.

[2]冯晓斐，费玉莲.高校电子商务概论课程双语教学的实践和思考[J].人才培养与教学改革-浙江工商大学教学改革论文集，2012（00）：93-96.

[3]尹燕芳，杨卫平，王卓鹏.信息管理与信息系统专业国际化人才培养研究[J].计算机教育，2015（5）：43-46.

基金项目：上海市教委“电子商务”重点课程建设项目，编号（s201503003）；上海工程技术大学校级课程建设项目，编号（K201703002）。