小学美术教学中合作学习的运用

武海霞

【摘要】美术课程是小学教育中重要的分支，对于培养小学生们的审美能力和高雅情操具有重要的推动作用。因此，在实际的教学环节中，需要教师采取合适的教学手段，合作学习就是其中之一，教师要认识到合作学习在美术教学中的重要意义，发挥合作学习的优势，提升学生绘画等美术能力的同时，也促进学生综合素质的全面发展。本文主要研究合作学习在小学美术教学中的重要性，并分析开展合作学习的主要措施。

【关键词】小学美术 合作学习 运用

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0227-02

前言

随着新课程标准的改革，美术作为实施素质教育的基础课程，对学生一生的发展和成长都具有重要的意义。尤其对于小学生来说，心智发展还不够成熟，通过接触充满艺术性的作品，能够帮助小学生修身养性，提高审美志趣。因此美术教师在实际的教学中，需要为小学生提供符合其发展的教学素材，转变教学观念，不能让学生一味地临摹，充分调动学生积极性的同时，培养其高尚的品格。

一、合作学习对小学美术教学的重要意义

（一）有利于提升学生对美术学习的兴趣

合作学习的教学方法虽然人数各有多少，但是却为每一位学生都提供了充分展示自己的机会。在学习美术的过程中，学生可以根据自己的想法和观点，发表出不同的意见，这样不仅能够形成小组内部的讨论和沟通，引发思想上的碰撞，同时也能够让教师了解到学生们的学习情况，从而做到因材施教，充分尊重学生的个性化发展。

（二）有利于构建和谐的师生关系

在小学美术的实际教学中，教师采取合作学习的教学方法，将课堂的主体交给学生，在讨论和学习的过程中，学生一旦提出疑问，教师随时解答，这样的互动环节会大大加深学生和教师之间的羁绊，在营造一种轻松愉悦的师生关系的同时，也能够最大限度地拉近师生的距离[1]。

（三）有利于增强学生的自信心

合作学习在小学美术教学中的广泛应用，能够让学生在学习和交流中承担起自己的责任。尤其是每一个学习小组中的带头人——小组长，对每一个组员负责，对教师下达的每一个任务负责，这样会大大提升学生的责任意识。如果教师能够随时将鼓励和褒奖性语言挂在嘴边，能大大加强学生的自信心，对日后的学习也有帮助。

二、小学美术教学中合作学习的运用

（一）充分发挥美术教师的主导作用

为了培养小学生的创新意识和合作能力，教师需要充分发挥自身的主导作用，其中一个重要的方法就是有效分组。教师要预先做好功课，充分了解每一个学生的个性特点，因为基础不同，成长环境不同的学生具有不同的学习习惯和思想意识，因此教师可以根据学生的个体差异，为其设计合理的教学环节和分组活动，每一个小组安置一个小组长，充分调动全体学生的积极性，发挥组员之间互帮互助，优势互补的长处。

（二）培养学生的合作精神

准确定位小学美术的学习内容是开展美术教学的重要环节。因此，教师应该根据学生的思想基础和审美情趣，为其设计合理科学的学习内容，课程安排应该合理有序，以满足学生的审美需求和表达欲望。除此之外，还应该注重美术教学中趣味性和生活性的合理表达，适当增加课程的难度，以逐渐提高学生的综合素质。

（三）注重可在拓展和训练

美术学习不是一蹴而就的，如果只讲解课本上的知识，枯燥无味，学生也可能产生厌烦的心理。因此，在小学美术教学中，适当拓展一些可在知识和内容，促进有利于调动学生的积极性。同时，教师应该重视课外时间，让学生善于发现生活中的艺术美，如日出、河流、树叶、民族服饰等，和其他同学一起讨论，合作进步。

（四）提升合作学习的效率

在实际的教学环节中，为了提升学生合作学习的效率，可以让学生手脑并用，既發挥自己的聪明才智，也提升自己的实践技能。例如在讲到七巧板的时候，教师既可以为学生准备制作七巧板的材料，让学生准备剪裁的工具，可以事先为学生设计一些成型的图案，让学生效仿，也可以让其自行发挥自己的想象力，根据生活中的案例，自己设计想要的七巧板，让后以小组为单位进行展示，加强学生之间合作学校效率的同时，也能够帮助教师了解学生的学习现状，从而更好地优化美术教学资源[2]。

总结

综上所述可知，小学美术教学的根本目的是培养学生的审美情操，促进其综合素质的全面发展。因此在实际的美术教学中，教师应该充分发挥教学资源的优势，与时俱进，设计符合学生个性发展特点的课程，充分发挥自身的主导作用，培养学生的合作精神，注重可在拓展和训练，提升合作学习的效率，促进美术教学质量的提升。

参考文献：

[1]刘士奎.运用合作学习，优化小学美术教学质量[J].中华少年，2017（32）：162-163.

[2]朱莹莹.小学美术教学中合作学习的运用与探究[J].考试与评价，2017（08）：70.