高效课堂背景下小组合作学习存在的问题与对策

宋清彦 李丽君

【摘要】在高效课堂背景下，小组合作学习是一种新的教学方法，增加学生知识储备的同时还可以提高学生的积极性。在中小学学习过程中，由于学生的年纪较小，处于爱玩的年纪，在课堂学习中容易出现注意力不集中的情况，影响教师的授课效果。目前，大部分中小学校采取小组合作学习模式，在传统的中小学教学过程中，教师作为主导学生们学习的对象，在课堂上占主要地位，学生只是一味的跟随教师的思路进行学习和思考，缺少学习的独立性和自主性。小组合作学习模式将课堂教学的重点转移到学生身上，以学生为主体，注重高效的课堂学习理念。本文首先对高效课堂背景下小组合作学习存在的问题进行了研究，然后对高效课堂背景下小组合作学习对策进行了分析。

【关键词】高效课堂 小组合作学习 问题与对策

【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0021-01

1.高效課堂背景下小组合作学习存在的问题

在高效课堂背景下，小组合作学习是指中小学生在学习过程中相互学习、相互探讨的学习模式。小组合作学习模式作为新的教学形式，虽然可以调动学生学习的积极性，但也存在一些问题。在合作学习模式下，学生之间的互动是课堂学习必不可少的环节，学生之间相互探讨和学习可以调节课堂气氛，减少学生学习的压力，使学生在轻松、愉快的氛围下学习。但由于学生的互动环节较多，中小学生的性格并不是很成熟，对于周围的一切都会产生好奇心理。大部分教师反映在互动环节课堂纪律难以管理，会导致课堂纪律涣散，严重的影响学生的学习效率。中小学生的年纪比较小，性格比较活泼，合作学习模式下，课堂氛围比较活跃，一些自制力较差的学生在互动环节会出现注意力不集中、互相讲话等情况。在小组合作学习中，学生的不合作和不配合也是课堂教学存在的主要问题。

2.高效课堂背景下小组合作学习对策

2.1小组合作学习中重点管理课堂纪律

相关的专家学者曾说过，给学生提供一个和谐、轻松的学习环境，可以减轻学生的学习压力，有利于激发学生的潜能。由于小组合作的学习模式与以往的教学形式完全不同，在课堂学习中将教学重点转移到学生的合作学习，学生之间以沟通和交流的形式在探讨书本上的内容，课堂气氛比较活跃。在互动环节如果缺少对学生课堂纪律的管理，一些性格活泼的学生会互相讲话，出现注意力不集中的情况。所以，教师在组织小组合作学习时，应该对课堂纪律重点管理，在学生人数较多时，教师无法注意到每个人，可以在每个学习讨论小组设置一个组长，重点管理小组学生的课堂纪律。还可以让班干部统一的管理学生的课堂纪律。这样一来，课堂纪律得到了保障，教师也会有更多的时间来指导学生学习。对学生的课堂纪律进行严格管理是保障课堂学习效率的基础，想要提高中小学课堂学习效率，离不开有纪律的课堂教学。

2.2在小组合作学习中教师进行有效的引导

在合作学习模式中，学生是学习的主体，而教师起着引导作用。比如在语文课堂教学中，按照传统教学模式来讲，教师会根据文章中所讲述的内容为学生进行分析，学生缺少学习的独立性和自主性，不利于培养学生的逻辑思维能力和阅读能力。而小组合作学习模式锻炼学生独立自主的学习能力，在阅读学习过程中，教师可以引导学生在一篇阅读文章中找出相关联的知识点和信息点，然后对这些信息点进行分析和探讨，学生之间还可以发表自己的看法，在学习过程中还可以培养学生的独立阅读能力，合作学习对于学生的独立思考能力、逻辑思维能力和综合素质都有较大的提升。这也是小组合作学习模式与传统的教学最大的区别。与传统的课堂相比，教师有了更多的自由分配时间，在这段时间内，教师可以充分的了解学生的学习情况，有针对性地对学生进行指导和帮助，对于一些理解能力较差的学生，教师可以在其他同学进行探讨时，单独的对理解能力较差的学生进行辅导和帮助。小组合作学习模式虽然以学生为主体，但仍然离不开教师的引导和帮助。

3.小结

在中小学学习阶段，学生的思维逻辑和做事方法还没有完全成熟，在学生互相帮助、互相合作学习知识、接受知识的过程中，可以有效的锻炼学生的逻辑思维，学生可以自主地发现问题、解决问题，从而培养学生的独立思考能力和判断能力。

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