网络时代小学班主任德育工作方法研究

钟家溢

摘 要二十一世纪是信息技术飞速发展的时代，网络的普及化促进了多元文化的交流，由此人们每天都能接触到海量的信息。但凡事都有两面性，小学生的身心发展未成熟，不仅难以分辨信息的优劣，对于不健康的信息也缺少抵抗能力。纷繁复杂的网络环境给学生的精神世界带来了极大的影响，也提高了班主任进行工作的难度。下面笔者将围绕网络时代小学班主任的德育工作展开论述，谈谈现阶段的不足以及相应的解决策略，希望能带来积极影响。

关键词网络信息；班主任工作；小学生；德育

中图分类号：G40-012.9 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0038-01

在当代，人们即使足不出户也能接触到各色各样的信息。网络信息随手可得，加剧了学生思维发展的不可控性，由此班主任更难帮助学生建立科学的人生观、价值观和世界观。那么在网络时代，小学班主任应当如何帮助学生避开不良信息，从而科学有效地展开德育工作呢？下面笔者将对此展开论述。

一、网络时代的德育工作新价值

随着教育观念的不断进步，才智教育不再是教育的主要目的，思想道德教育逐渐引起了社会的关注。在当代，学校承担的责任不仅仅是向学生传授系统的学科知识，更重要的是促进学生综合素质的发展，使学生成为身心健康的时代新人。

网络的普及是一把双刃剑，一方面它为学生展示了更为宽广的世界，拓展了学生的思维，但另一方面它也带来了夏娃的禁果。小学生的思维尚未发育成熟，缺少自我意识，极易受外界信息的影响做出不适合的行为。不管是沉迷网络游戏的学生，还是日充斗金打赏女主播的学生，都昭示着网络的罪恶，也从侧面反映了德育工作的必要性和实施难度。为此，校方应当积极开展针对网络安全的德育活动，指导学生科学上网，健康上网，提高学生的信息鉴别能力，加强学生的自控能力，帮助学生摆脱不良诱惑。

二、现阶段小学班主任德育工作的不足

（一）止步不前，观念落后

与才智教育不同，德育工作的质量无法通过具体的分数进行评价，并且教育的内容也不存在所谓的重点、难点，乍看之下仿佛十分随心所欲。但事实上德育不仅能对学生的身心发展形成影响，还能对学生的生活、家庭、交际等多方面产生作用。如果小学班主任没有做好德育工作，学生可能会难以适应社会生活，甚至可能会走上违法犯罪的道路。

尽管国家不断强调德育工作，大多数小学也响应号召设置了德育课程，但德育工作的实际展开情况却并不乐观。班主任的德育观念并没有与时俱进，教学内容十年如一日，教学难以产生实际价值。网络环境的复杂程度是难以想象的，除了网络交友的危险，网络游戏、赌博或色情网站等也正荼毒着我国的青少年。如果教师的思想还停留在过去，势必难以有效开展德育工作。

（二）不思创新，方法过时

德育的教学对象是学生，德育的有效进行离不开师生的双向互动。只有通过交流，班主任才能更好地了解学生们所接触的网络环境，从而避免学生们误入歧途，针对性地进行教学指导，帮助学生树立科学健康的道德观念。然而当下仍有不少地区的班主任沿用传统教学方式，单方面向学生灌输“金科玉律”，在课堂上孜孜不倦地进行说教。这种行为不仅违背了“以人為本”的教育理念，还极易促成学生的反抗心理，大大制约了德育工作的有效性。

（三）管理松散，工作不到位

网络是一个极其自由开放的环境，几乎任何人都可以在网上随意发表言论。而自由恰恰是青少年的特点，这也正是网络对小学生的吸引力之一。部分学校未正确认识问题，只是尽可能减少学生的上网机会，却没有对那些出现不良信息的平台采取措施。但只要学生接触网络，他就有可能接触到不良信息。因此与其禁止学生上网，学校更应该帮助学生养成健康的上网习惯，培养学生的信息甄别能力。

三、网络时代，如何更好开展班主任德育工作

（一）大步向前，改革观念

小学班主任所承担的责任要多于一般的科任教师，班主任既要维持班级的日常运作，又要关注学生的思想行为，还要与学生家长进行不时的沟通了解。德育工作不能一蹴而就，需要班主任与学生、家长三方共同进行长期的努力。在这个过程中，小学班主任们应当怀着大步向前的自信，与时俱进，不断优化自己的德育观念。同时，班主任们还应当贯彻以人为本的教育理念，以能体现学生主体地位的交流式的教学代替传统的说教式教学，以发挥学生的主观能动性，激发学生的学习热情。

（二）积极创新，多样教学

当面对新奇的事物时，小学生们往往会产生强大的好奇心，但这份好奇心来得快去得也快。因此，教师应当积极创新，采用多样化的教学方式展开德育工作，从而吸引学生走近教学，切实提高德育工作的有效性。以网络诈骗为例，除了说教和案例展示之外，教师还可以指导学生进行有关网络诈骗的情景剧排演，从而加深学生对网络安全的认识，提高学生的警惕性。

（三）完善制度，提供保障

在当代，与网络的接触是不可避免的。因此，为了更好地净化学生的网络信息，促进班主任德育工作的展开，校方应当完善网络安全的相关管理制度，指导学生科学上网、健康上网。针对本校学生的实际情况，学校可以指定相关的上网细则，亦或是印发网络使用规范手册，以更好地规范学生，为学生提供切实的网络安全保障。

在网络时代，小学班主任的德育工作遇到了更大的阻碍，瞬息万变的网络环境对小学生们产生着多重影响。为此，班主任们应当与时俱进，积极创新，提高教学能力，加强制度完善，从而更好地保障学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]石元松.从互动到联动：网络时代小学德育范式的转换[J].科学咨询（教育科研），2018（04）：15-16.