浅谈如何巧用微课激活小学语文课堂教学

杨宛玲

摘 要本文以小学语文课堂教学作为主要的分析和论述对象，结合当下的小学生在语文学习中存在着的若干问题，建议小学老师们能够不断地丰富和发展自己的教学方法，例如将微课引入到小学语文课堂中，从而能够更好地开展小学语文课程，更好地集中起学生们的注意力，使其能够更好地学习。

关键词小学语文；微课教学；教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0012-01

微课已经被广泛应用在教学实践中，如何巧用微课激活小学语文课堂教学？笔者从以下几个方面进行了阐述。

一、当下的小学语文教学现状

（一）小学生难以集中注意力

小学生们的突出问题之一便是在上课的时候难以集中起自身的注意力，由于注意力无法得到很好的集中，因此上课的时候自由散漫、思想开小差是常有的事情。这种散漫的状态对于学生们的学习和发展而言是极为不利的，因为往往将课堂中的极为重要的内容忽略了，以至于使得自己的学习中出现了学习上的短板。

（二）小学语文老师教学手段单一

老师们同时应该注意的问题便是自己的教学手段的单一。作为一个优秀的语文老师，不能够顽固地照搬一种单一的教学方法，因为每一种教学手段都不是放之四海而皆准的，都需要结合具体的教学时间、教学环境、教学对象和教学内容，唯有强调教学的灵活性和针对性，才能够使得自己的教学任务更加顺利地开展起来，也能够使得学生们真正得到良好的教导和帮助。想要做到这一点需要老师们更加熟悉小学生的心理特点，从而使得自己的教学方法更加富有针对性，以取得更大的教学成效。一个真正熟悉自己学生的老师才是一个真正的好老师；一个真正能做到因势利导的老师才能够帮助学生取得重大的学习进步。

（三）使用微课的必要性分析

鉴于老师们的教学手段的相对单一和学生们的上课注意力难以完全集中等问题，建议老师们在平日的教学中不断地丰富自己的教学方法，例如在教学中增加入微课教学法，从而更好地开展自己的教学任务，使得学生们在语文学习中更加强化学习的针对性，能够懂得应该如何完成好自己的语文学习，如何补齐自己学习中出现的若干短板，在日后的学习中能够时刻注意提升自己的学习短板。

二、如何使用微课激活小学语文

（一）将微课视为传统教学的补充手段

伯特兰·罗素说，参差多态是幸福人生的源泉。对于老师而言，参差多态、丰富多样的教学方法也是老师们能够更好地开展自己教学工作的重要手段，如果老师们能够充分使用多种多样的教学方法的话，对于学生们的进步和良好课堂氛围的养成都是有着极大的影响意义的。老师们不能够封闭自我，而是应该时刻注意自己的教学创新。在传统的教学方法之外，微课也是一个有力的补充手段。

（二）通过微课活跃课堂氛围

学习是最好的老师，这句话对于小学生而言不啻于是金石良言。一个真正优秀的老师能够富有成效地帮助学生们提升其学习兴趣，使得学生们不仅仅能够学习到各项知识，同时也能够在学习知识的时候充盈着学习热情。当学生们的学习兴趣不断地被老师们所激发的时候，就能够使得学生们从过往的“要我学”转化为“我要学”。因为这种内在心态的转变，学生们的学习效率也能够得到相应的提升，从而能够使得自己成为一个更加优秀的学生，真正掌握语文学习的精髓，同时老师们也能成为一个更加优秀的老师，真正帮助到学生们。例如在上《井底之蛙》的课程的时候，老师们为了活跃学生们的学习热情，并希望班级学习氛围日益浓厚，可以适当地运用微课Flash等手段。動画深深地为少年儿童所喜爱，也符合孩子们热爱幻想的天性，如果老师们能够更好地在微课上运用Flash的话，能够起到很好的教学效果。

（三）通过微课补齐学生们的学习短板

老师们在日常的语文教学中应该更好地了解自己的每一个学生，只有真正懂得了自己的学生，才能够因势利导地开启相应的教学模式，能够使得自己的每一个学生们都能够得到相应的补充和提高，使其补充自己的短板。老师们应该在日常的教学中，针对学生们存在着的学习问题，开展相应的微课专题教学，帮助学生们夯实根基，补足短板。

（四）通过微课更好地集中学生的注意力

本文已经分析过，在语文教学中学生们容易在思想上开小差儿，注意力不集中在小学语文课堂上是一种屡见不鲜的问题教学，老师们应该注意采取相应的教学办法，从而帮助学生们克服这些问题。微课的出现是一个很好的契机，因为微课自身的时间较短，因此学生们能够在这个相对短的时间内更好地、更容易地集中起自己的学习注意力，完成好相应的学习任务。同时又因为微课属于一种新式的教学方式，学生们对其也比较容易产生好奇心和求知欲，从而能够在相当长的时间内，不会产生厌恶和拒斥心理。通过微课和传统教学方式的良好配合，从而能够产生相得益彰、交相辉映的良好的教学效果。

三、结束语

本文以小学语文教学作为主要的论述和分析对象，结合当下小学生在语文学习中存在着的若干问题展开论述和分析，鉴于老师们缺乏教学创新能力和小学生们的上课注意力难以集中等问题，建议老师们能够适当地运用微课教学法，从而能够帮助学生们不但能够学会知识，而且能够富有针对性地学习知识，及时补齐自己在学习过程中出现的若干短板，真正实现自身的发展和进步。

参考文献：

[1]胡铁生，胡明霞，李民.我国微课发展的三个阶段及其启示[J].远程教育杂志，2013（4）.

[2]李海清.小学语文创新性识字教学课堂创建探讨[J].现代阅读（教育版），2013（03）：232.