自制教具在小学数学教学中的应用

施秋敏

摘 要小学数学的有些教学内容比较抽象，因此很多老师在课堂上利用自制教具进行教学活动的开展，自制教具可以增加教学内容的针对性和教学过程的灵活性，对小学数学教学意义非凡，下面，我们就对自制教具在小学数学教学中的应用进行了简要分析和探讨，希望能够提升自制教具的应用效果。

关键词自制教具；小学数学；教学应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0220-01

在传统的小学数学教学过程中，教师主要以黑板和粉笔为学生开展数学教学活动，落后的教学条件也让小学数学教学过程显得捉襟见肘，随着时代的发展和教育改革的进行，自制教具在课堂中应运而生。在小学数学教学过程中，利用自制教具可以有效调动学生的学习兴趣，唤醒学生的学习热情，提升学生在教学活动中的参与程度，培养他们自主学习的能力。小学数学教师可以对自制教具的应用从以下几点进行深入，进行优化和创新，达到提升教学水平的目的。

一、从生活中引入教具

在小学数学课堂中使用的教具具有不同功能，有很多数学教师认为教学教具就是教育部门统一配发的教学工具，这种教学思想其实是片面的，教师应根据教学改革的方向对教学教具进行创新，教学的根本目的是让学生拥有多元化的学习过程，获得丰富的知识内容，因此教师的教学工作要以此为出发点，教学教具要对学生的学习有益，教师应根据不同学生的学习特点，将教具拓展到生活实际当中，利用生活中的事物或者物品进行教学，能够让学生感受到文化知识与生活的密切联系，培养学生的知识运用能力。

例如，在学习“体积与体积单位”一课时，利用统一配发的教具可能无法向同学全面的展示知识概念，教师可以根据知识内容，选取生活中符合教学内容的物品进行制作，利用自制教具让同学们更好的学习该知识点。

二、营造合适的教学环境

自制教具在数学课堂中的应用，可以让学生获得不同的学习感悟，这种学习感悟，有时会转化成一种学生进行自主探索的动力，营造出一种适宜的学习环境，但是由于教具的特殊形式，它不能够成为教学过程中的主要教学方式，所以教师要控制在课堂上使用自制教具的频率，将数学课堂的教学活动做出合理的规划。

在教学过程中，教师可将自制教具与统一配发的教具结合进行教学活动，利用教具吸引他们的学习兴趣，另外自制教具要结合适当的教学学方法进行教学活动，为学生营造出多元化的学习环境，教学方法与自制教具应互相配合才能发挥出最优效果，遇到教学问题时要从多个角度进行思考，要结合学生学习的现实状况，根据学生学习的特点和需求进行教学计划的制定，为学生营造出健康的教學环境。

三、培养学生创新能力

教育改革的核心关注点是创新二字，教师在教学过程中要进行创新教学，而学生在学习过程中也要注重创新能力的培养，创新不仅是一种教学方式或学习方法的变化，更是在实际生活中发现问题、运用知识、解决问题的综合能力，小学生还没有形成成熟的思维能力，主要以自身的感官进行判断，因此教师在教学过程中通过自制教具培养学生的动手操作能力，可以让他们在认识新知识的同时丰富自身的创新思维能力，提升综合素质。

例如，在学习“三角形的面积”这一知识点时，可以让学生进行操作学习，裁剪三角形的纸片进行拼接，自身探索三角形面积的计算方法，这也对后面学习梯形面积进行了铺垫，这种利用自制教具进行课堂操作的教学方法，能有效开拓学生的创新思维，促使他们对新知识进行更好的掌握。

四、提升学生动手能力和感知能力

自制教具的应用不仅能让学生在数学学习中将抽象的知识进行形象理解和认识，还能够在教学过程中锻炼动手能力，通过亲自动手实践来提高感知能力，在自制教具的应用过程中，可以让他们有更加直观的体验，这对提高小学数学的教学效率十分重要。另外还可以让学生根据学习内容自己制作教具使用教具，通过这一过程能让学生认识到制作教具的目的和自制教具在学习过程中的重要作用。

例如，在进行“圆柱与圆锥体积”相关的知识点进行学习时，教师可以利用提前准备好的教具，让学生直观的观察到圆柱与圆规体积的区别，可以通过相应的知识点切入来引导学生对该知识点进行理解。根据具有具体数值的圆柱体转变为部分数据的圆锥体，让学生进行圆锥体高度和直径的计算，教师可以将事先准备好的橡皮泥分给学生，让他们按照要求制作圆柱体模型，最后根据要求制作题目中的圆锥体，最终学生们可在该操作过程中认识物体形态转换过程中体积不变的知识点，这也增强了学生对该知识点的深入印象。

自制教具在小学数学教学过程中的应用发挥出了显著效果，通过在数学课堂中与不同教学方法的结合，可有效激发学生的创新思维，吸引学生的学习兴趣，将小学数学课堂打造成为富含多元化教学内容的优质课堂，未来的教学过程中还应积极探索创新自制教具的应用手段，将小学数学课堂打造成更加高效的学习环境。

参考文献：

[1]张道军.教具在小学数学教学中的有效应用[J].中国教育技术装备，2017（13）：98-99.

[2]陶云.自制教具在小学数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2016（20）：159.

[3]聂瑞柱.浅谈教具在小学数学教学中的应用[J].华夏教师，2016（10）：26.