小学语文高效课堂的构建策略探究

郑飞奎

摘 要语文是一门语言学科，并且是小学生学习并掌握知识的基础，因此小学语文老师培养好学生的语文能力以及语言能力，对学生学好其他的科目也有很大的帮助。所以语文老师要在课堂中积极的改变以往传统的教学模式与方法，在语文课堂中提高学生的学习兴趣和积极性，构建语文高效课堂。本文对小学语文高效课堂的构建进行研究，并提出些许建议。

关键词小学语文；高效课堂；构建策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0124-01

我国教育改革不断的深化，新课改也提出了诸多新的教学理念，面对这样的新形势下，小学语文老师如何提高课堂教学的质量与效率，这是值得每一个小学语文老师思考的问题。语文是一门语言学科，也是所有学科的基础，在传统教学的模式下，使语文课堂中失去了语言本有的趣味，所以语文老师要改变这一教学現状，构建语文高效课堂。

一、打造良好的课堂气氛，把课堂还给学生

在以往的语文教学中，老师在课堂中是主导地位，对学生们讲述着教材中的难点、重点，以及进行一系列的课文分析，但是学生们在一节课中完全是被动的状态，对语文很难产生兴趣。所以小学语文老师要想改变这种教学模式与方法，就要积极的打破这种教学理念，把课堂的还给学生，让学生在课堂中有主动学习、主动思考的机会。小学生年龄比较小，好奇心旺盛、爱动、爱玩，这都是学生们这个年龄段的特点，所以老师就要深入的了解小学生们的心理需求，然后在课堂中以学生为教学中心，打造良好的课堂气氛，然跟学生们能够在快乐中掌握语文知识。

教学《字与画》这一课时，为了给学生营造一个愉快的教学环境、课堂氛围，我就把要学习的文字，找出他们相应的图片，让他们感受一下文字的由来，也满足一下小学生的好奇心。在课堂中我把图片挂出来之后，我先请学生们看图猜字：“同学们，你们猜猜看这都是什么字？”小学生们看着图片说不出来具体的文字，但是可以通过图片说出图画的名字，然后我通过他们说名词，在图片的旁边写出了对应的文字。文字与图画很相似，小学生们都觉得很有趣，并且很容易就记住了文字的读音与写法。语文老师在课堂中，以学生为教学的核心，为他们营造良好的课堂气氛，有利于构建高效的语文课堂。

二、认真做好课前准备，调动学生的学习积极性

语文学科虽然是小学生的母语语言，但是教材中的文字比较抽象，在学习起来仍然有一定的难度。小学生的思维模式仍然处于形象思维阶段，所以语文老师要想让学生掌握好语文教材的知识内容，就要在课前把教材的内容做好准备，把这些需要掌握的知识转化成形象思维的内容，让小学生们能够轻松的学会。小学生年龄小，如果把课本的知识让他们死记硬背是很困难的，他们也会失去兴趣，更不会有学习的积极性，所以语文老师就要在课前把教材的内容研究、整理，为课堂中的教学做好准备。

教学《一粒种子》时，为了能够让学生更好的理解课文中的内容，我找了一些关于种子发芽的图片，让学生们能够结合形象的知识去学习。课堂中我先让学生诵读课文，把课本需要掌握的生词学习一下，再把课文中种子的变化有一个了解，在结合我课前准备的图片进一步学习。课本中以讲故事的形式为学生描述了种子的成长过程，为了能够让学生们真实的感受到种子的变化，我把西瓜的种子在土壤中的成长图片展示给学生，让学生们了解到平时所吃的水果、蔬菜都是这样生长而来。学生们看到这些图片之后，都很有兴趣，亲眼看到了自己平时喜欢吃的习惯是怎么长出来的，把课文中的描述形象的表达给了学生们。学生们对课文的理解更加深刻之后，我在给学生进行内容的讲解与教学时，他们很积极的参与到课程中来，提高了课堂教学的质量与效率。

三、运用信息技术，培养学生语文学习能力

当前社会快速的发展，信息技术运用在各行各业中，在教学领域中也得到了广泛的应用，在课堂教学中引用信息技术可以很好的辅助老师进行教学，并提高学生对语文的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养小学对语文自主学习能力。小学生对文字的掌握还比较薄弱，所以语文老师能够把教材中的文字与信息技术结合在一起，把教材的知识生动的展现给学生，那么小学生学习语文的能力会逐渐提高，也有利于小学语文老师构建高效的语文课堂。

教学《美丽的武夷山》这一课时，在课前我就在网络中找到了关于武夷山的美景视频，让学生们在学习课文的同时，能够感受到武夷山的秀美风光。在课堂中我请一位学生为大家读一下课文，其他的学生在聆听的过程中去想象一下武夷山的风貌。等课文读完之后，我问学生们：“你们对武夷山有所了解了吗？”有的学生点点头，有的学生摇头，于是我把武夷山的视频播放给学生们，学生们看到视频时候，都不禁的感慨武夷山的美景，都想到武夷山游玩一下，对课文中的描述有了深刻的理解。我问学生们：“为什么有人到了武夷山会有入诗入画的感觉？”学生们结合课文的内容，还有视频中美景的冲击，每个学生表达的都非常好。语文老师在课堂教学中运用信息技术，不仅可以提高学生的语文学习能力，还能有效的构建高效的课堂。

四、综上所述

小学语文学科的学习，离不开老师课堂的教学与引导，因此语文老师构建出高效的课堂是小学生掌握语文这门学科的基础，也为学生的学习道路打下了坚实的基础。

参考文献：

[1]陈金燕.以生本理念为引导构建小学语文阅读高效课堂[J].名师在线，2019（07）：68-69.

[2]王永梅.浅谈如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂[A].教育理论研究（第五辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

侯雪燕

摘 要语文作为小学生们的母语，是学好所有科目的基础，并且在生活中运用也最为广泛，所以提升小学生的语文学习能力、构建高效的语文课堂成为当今时代人们关注的问题。本文对小学语文高效课堂的构建策略进行研究，并提出建议。

关键词小学语文；高效课堂；构建策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0128-01

小学语文课程是打基础的重要时期，所以小学语文老师要积极地引导学生参与课堂的教学，并把学生放在教学的核心地位，认真的做好课堂的教学设计，为构建高效的语文课堂做好准备。

一、深入研究教材，认真创设课堂教学目标

在小学语文课堂中精彩的教学内容，离不开语文老师课前的精心准备，所以要想构建高效的语文课堂，离不开老师的认真准备。以往的语文教学中，老师们在课堂中对学生们讲述着教材的内容，小学生们被动的听课，这样的教学状态让学生们无法对语文课程产生兴趣，也会影响课堂的教学质量。所以小学语文老师要主动打破这种传统的教学模式，把教学的目的从传递知识转变成调动起学生的学习兴趣，把学生被动学习的状态调整成主动学习，这样才能构建出高效的语文课堂。

教学《小蝌蚪找妈妈》这一课时，为了让小学生能够在课堂中积极地参与教学，我课前对蝌蚪的成长变化做了深入的研究，并对蝌蚪每个成长环节也找寻了相应的图片，在课堂中结合课文让学生们明白小蝌蚪是怎么变成小青蛙的。然后我请学生朗读课文，通过朗读课文去了解小蝌蚪的变化，读完课文之后，我会对学生进行提问：“小蝌蚪的妈妈是鲤鱼妈妈吗？”学生们摇摇头。“那是乌龟妈妈吗？”学生们还是摇摇头。这时我拿出了课前准备好的蝌蚪成长图片给学生们进行观察和学习，小学生好奇心很强，对于小蝌蚪成长的细节变化很感兴趣，这样就会对这篇课文有很好的理解。构建高效的语文课堂，就要求语文老师要在课前做好准备，结合学生们的兴趣特点，有效的进行教学。

二、打造良好的课堂氛围，调动学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，小学语文老师要想提高课堂的教学质量与效率，构建高效的语文课堂，那么就要从调动起学生的学习兴趣入手。小学生们年龄比较小，对于新鲜事物好奇心很强，但是其他各方面能力还比较薄弱，所以小学语文老师要把教材进行深入的研究，以学生为教学的核心，打造良好的课堂氛围。以往的教学传统中，老师都会在课堂中对学生们进行知识的灌输，短短的一节课学生们都在被动的听老师讲课，很少有机会自主的学习，这就导致学生无法对语文学科产生兴趣。随着时代的快速发展，各行各业需要的是应用型人才，所以老师在课堂中灌输知识的那种应试教育已经无法满足社会的发展。那么小学语文老师就要积极地打破以往的教学传统，在课堂中把教学的中心放在学生身上，通过对教材内容的研究与探索，创设有趣的课堂内容，把学生的学习兴趣调动起来。

教学《拍手歌》的时候，我就抓住小学生爱玩的心理，让他们在愉快的课堂教学中实现教学目标。《拍手歌》的内容主要是以保护动物为主旨，但是如果让学生们直接去记住课文、理解内容，对于他们是没有什么趣味的，所以我就运用了拍手游戏把这一课交给学生们。我让学生们每两个人一组，然后我们一起朗读课文，边读边拍手，就像平时在生活中做游戏一样。小学生们觉得很有意思，不仅课文读的认真，游戏做的也很开心，然后结合教材的内容，把需要掌握的生字让学生进行认读并加深记忆。这样一节课过去之后，学生们不仅把生字掌握牢固，对于课文的内容也很清晰，所以语文老师为学生打造一个良好的课堂氛围，对于调动学生的学习兴趣有很重要的帮助，也提高了课堂教学的质量。

三、利用现代教学模式，提高课堂教学质量

当今时代科学技术发展迅速，信息技术已经被广泛应用在各个领域，因此小学语文课堂中也引入了信息技术辅助教学，这样新型教学模式的引入，不仅提高了课堂教学的質量与效率，还有效地提高了小学生的学习主动性，对于掌握语文这门学科有很重要的帮助。

教学《我是什么》这篇课文时，我就运用了信息技术在网络中搜到了“云”的形成的视频，让学生们通过学习教材的文字再结合视频，把课本的知识形象化的展示给学生。在课堂中，我先让学生们进行通读全文，然后问他们：“什么是云呢？云是怎么形成的啊？”学生们都不清楚，并且摇摇头。于是，我在课前准备好的云的形成的视频播放给学生们，在播放的过程中，结合着教材中所描述的内容给学生讲述课本中的知识，让学生们通过文字的描述、视频的形象表达，深刻、清楚的理解课文的内容与要点。信息技术运用在小学的语文课堂中，对于课堂教学辅助有很大的帮助，不仅能够把抽象的语文知识形象化，还能有效的提高课堂教学的质量与效率，对于构建高效的语文课堂有很大的帮助。

四、综上所述

随着时代的变化，对于现代的小学生的教学方式、方法都要与时俱进，这样才能够让学生对语文的学习产生兴趣，调动起学生的学习积极性，因此构建高效的语文课堂对小学生学好语文学科有很大影响。

参考文献：

[1]王永梅.浅谈如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂[A].教育理论研究（第五辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.

[2]毛金花.课堂生命价值的体现——谈小学语文高效课堂的探寻和思考[A].教育理论研究（第三辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：1.