浅谈小学语文教学中识字教学方法

涂凡娟

摘 要在小学的教学过程中，教师要正确引导学生进行学习，让学生掌握科学有益的学习方法。就小学语文教学中的识字教学，本文中，笔者提出了几种方法，供大家参考。

关键词小学语文；识字教学；方法

中图分类号：B014 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0081-01

在现如今小学语文教学过程中，识字教学尤为重要，因此在进行小学语文教学过程中，要注重识字教学方法。通过科学方法才能够对教学起到一个更大帮助，以达到最终提高教学水平的目标。

一、直观演示法

首先要说到的就是直观演示法。所谓直观演示法，就是通过直接的识字教学，对学生在脑中产生一定印象，通过这样一个方法，将新的生词以及生字印入学生脑中才能够促进学生记忆从而达到教学目标。

直观演示法就是通过一定的直观动作或是道具，在讲课过程中利用当时的教学环境将教学过程中，所需要教导学生认识新生字。写在黑板上，通过直观记忆以及视觉效果，让学生拿到一个印象记忆。并且在进行印象记忆过程中，老师将对其进行一定讲解并且带领学生进行朗诵，在讲解的过程中，可以不仅是通过话语对所学新生字进行一定的讲解，并且可以配以一定动作或是一些其他表现方式，来加深学生对这一方面的印象。不仅如此，直观印象是学生所能接受看到的第一印象，所以老师在讲课过程中也需要提高自己的演讲能力以吸引学生，对于这些新生字产生一定印象以及兴趣，才有益于之后的生字学习。

因此，直观演示法是对教学以及教育学生认识新生字的一个有效方法，也是最为简单直接，传统的有效方法。因此，学会如何更好去运用直观的教学方法来进行生字教学是对于这一方面教学的一个有益发展。

二、游戏识字法

其次，可以通过游戏识字法来对学生进行一个有效的识字教学。对于小学生来说，贪玩本就是天性，并且难以让他们在一定程度上长时间集中精神，所以实质教学法可以更好地促进学生在这一方面更加投入去进行学习。

在选择游戏的过程中，可以为学生选择一些有益于身心健康，并且能够促进在识字教学发展的一些游戏，然后通过对游戏操作，在游戏中让学生产生对于新知识学习的兴趣。如出示一个字后，让学生尽可能地组成词语，这个游戏叫“生字开花”，再如“”火柴摆字”、“生字找朋友”、“开小火车”、“偏旁找朋友”等，这样不仅可以刺激学生在学习方面的神经，还可以有效地缓解学生面对单一教学方式所产生学习疲劳。并且通过这样的教学方式，可以刺激学生在这一方面通过一个比较放松自由的环境更好地对学习进行深入了解与发展。再这样新颖并且有趣的活动中可以加深学生对于课堂中所学的生词印象，其最终目的就是促进学生在学习这一方面更加轻松自在。

所以通过游戏来进行对生字进行教学不仅是一种有益于教学发展的方式，更是促进学生在这一方面更加感兴趣促进学生能够更加提高自己的学习兴趣，以至最终达到我们所期望的教学目的。

三、谜语识字法

再者，通过谜语识字法同样是可以促进学生在生字方面的认识。谜语是我国文化发展过程中所产生的一大瑰宝，并且通过这样一个有趣方式，可以让学生在更加轻松的氛围中，完成学校以及老师所指定要求完成的学习目标。

对于谜语识字法我认为重要的是要将识字教学融入谜语之中，然后通过学生对于谜语的兴趣，以促进学生在认识新字新词的过程中起一个推动作用。如教“午”字：“远看像头牛，近看牛没头，要问是啥字，看看日当头。”这样，学生不但记清了“午”字的形和义，而且把它和牛字区别开来。当老师引导学生对一些新的生字词进行一个谜语的猜想过程中，可以促进学生在笔顺这一方面的好奇心，而老师也可以顺水推舟，将正确的笔画顺序教给学生。

所以通过谜语教学法，可以在一定情况下促进学生了解字的组成，以及对身体产生新兴趣，并且能够在新生字词学习中充满更大激情与动力，所以利用谜语教学也不失为一个好的教学方法。

四、比较，归类识字法

在初步对生字词有一个比较具体印象之后，对于这些生字词加深印象就成了这一方面的重中之重，这也是在生词教学中所必须要做到的一点，让生字词能够在学生的脑海中存留更久，甚至是永远记住必须要进行比较归纳识字方法。

通过比较归纳识字法，可以更加科学教到学生把两个字形相同或音相同的字放在一起进行一定科学比较，能够让学生对这两个字更加记忆深刻，并且在之后的学习过程中，能够更加容易地将两者进行正确区分如在苏教版二年级下册《识字7》中，“神话”“祝福”“祖先”，每个词中都有含“示”旁的字，“裙子”“裤子”“衬衫”，每个词中都有含“衣”旁的字，“教室”“住宅”“家庭”，每个词中都有含“宀”旁的字，“鸟窝”“窗户”“窟窿”，每个词中都有含“穴”旁的字在观察图片的基础上，理解“示”旁“衣”旁的起源后，学生明确：“示”旁的字都跟神仙、祖宗有關；“衣”旁的字都跟衣服有关；“宀”旁的字都跟房屋有关，“穴”旁的字都跟洞穴有关。通过这样的类似比较，可以让学生更加了解字的结构，以及相近字词之间的联系，这样可以更加吸引学生在这一方面进行学习。

所以通过比较归纳识字法，可以更加便于学生在今后的认知以及识字过程中起到一个帮助以及辅助作用。通过这样更加科学以及更加具有实用性的学习方法，可以促进学生在这一方面更好地进行学习。

在小学的教学过程中，识字教学不可避免也不可缺少，但要掌握科学有益的方法，才能够对小学生在这一方面进行一个更加正确的引导，所以掌握正确方法，对学生进行正确引导，才是教师的责任。

参考文献：

[1]杨朝均.读写算（教育教学研究），2013（43）.