浅谈思维导图在小学数学中的应用

张英

摘 要数学是小学教育的一门基础学科，它遵循由浅入深的教育原则，着重考核小学生的逻辑思维能力、创新思维能力及推理判断能力。在实际学习过程中，由于学生还局限于简单的机械化记忆模式，影响学习效果。如果教师能有针对性地引入思维导图学习工具，则能帮助小学生理清思路、构建完善的知识体系，更利于他们对数学知识的把握与运用，让数学课堂因思维导图而充满魅力。思维导图作为一种辅助性学习工具，近年来在小学数学课堂大力推广，得到师生的充分认可。通过多元化的思维导图展示方法，将原本抽象的数学知识转为直观、生动、形象的图像体系，更易于学生把握数学知识点、锻炼数学逻辑思维，并且学生运用思维导图提升自主学习能力与信息处理能力，全面整理碎片化的数学知识，形成一个完整的架构体系，为实现小学数学教学目标打好基础。

关键词思维导图；小学数学；应用

中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0062-01

数学注重学生的逻辑思维能力，是一门较为抽象的学科，为了提高学生的数学学习效率，提升教师的课堂教学效果，一线教师也不断探索新的小学数学教学方法。思维导图能够把抽象的逻辑思维过程以图的形式呈现出来，有利于学生简明扼要地理解数学知识，提高学习效率。本文主要从课堂氛围、教学设计、知识结构三个方面来研究思维导图在小学数学教学中的应用，为创建高效数学课堂奠定良好基础。

一、思维导图在小学数学教学中的应用意义

思维导图在小学数学教学中的应用具有诸多积极作用，本文主要从三大方面展开分析。

（一）思维导图有利于调动学生数学探究兴趣

思维导图作为一种全新的教学手段，将各种各样的导图模式引入数学课堂，增添了教学过程中的新鲜元素，有利于吸引学生的注意力，让小学生体会学习数学的趣味性。例如利用思维导图重新整合教材中的数学概念、数学公式等文字内容，将枯燥的数学知识一目了然地呈现在学生面前，这种简单直接的教学形式，更符合小学生的认知水平，让他们在思维导图的引领下，逐渐形成基本的逻辑推理能力和创新思考能力，再加上结合自己熟悉的生活体验，从不同角度思考问题和解决问题。通过这种教学方式，学生不仅掌握了高效的学习方法，也形成顺畅的解题思路，养成良好的习惯，探究学习的兴趣油然而生。

（二）思维导图有利于学生充分理解数学知识

从以往的小学数学教学情况来看，课堂上很少涉及教材以外的教学内容，然而教材中的数学知识点枯燥、单一，缺少有趣的教学内容，导致学生的学习兴致不高，很难形成学习兴趣和解题思维。然而在数学课堂运用思维导图教学手段后，考虑小学生的数学基础、认知能力及兴趣爱好等，运用思维导图列出数学知识，以图片、文字和各种色彩相结合的手段，让学生直观地把握数学知识，并鼓励他们深入探究数学内涵，有助于加深理解，轻松地解决数学难题。

二、优化教学设计，激发学生的创造性思維

在小学数学的学习中，小学生需要掌握超过五百个的知识概念，这些概念是学生学习数学的基础知识，学生必须要掌握。教师在教学设计阶段就把知识点以思维导图的形式呈现出来，在图中突出教学的重点和难点，把知识之间的相关性呈现出来，能够及时地温故知新，也更容易学习新的知识点。久而久之，学生能够形成一个整体的知识网络，促进数学学习效率的提升。

在学习中，教师如果能够经常性地鼓励学生自己动手制作思维导图，也是激发学生创造能力和思维能力的过程。比如在学习《认识时钟》一课时，学生对钟表有一定的了解，教师则可以让学习自己用思维导图呈现认识时钟的过程、技巧和其他相关知识点。这样可以把学生的思维能力激发出来，进而开发他们的创造能力。

三、思维导图在初中数学教学中应用的措施

（一）通过思维导图促进学生积极交流

小组合作是一种应用十分广泛的教学方法，可以有效激发出学生的讨论热情，还能引导学生从不同角度看待数学问题。

因此，教师可以尝试着利用思维导图这一教学方法，引导学生形成一定的思维导图能力，并利用实际的教学内容，指引学生进行相应的拓展练习，让学生在小组合作学习中，形成全面的、主动的数学学习意识。为了有效提升小组合作学习的效率，教师可以指导学生进行思维导图的练习。教师需要明确小组内部学生的分工，让学生在研究之后进行知识共享，合作完成一个系统化的思维导图。

（二）通过思维导图帮助学生掌握概念

初中数学教学中的一个重难点就是概念知识，它是学生掌握数学知识的基础，也是教师进行数学思维拓展的核心内容。然而在走访调查中发现，部分数学教师在讲解数学概念知识时，思维过于僵化、教条化，学生处于被动接受概念知识的状态，很难进行深入的认识或理解。倘若数学教师利用思维导图这一教学方法，可以增进学生的理解，将抽象的数学概念知识变得直观、形象，有利于学生对概念知识的理解与认识，促进学生的数学知识水平得到稳定发展。

总之，在小学数学教学中运用思维导图工具，无论是提升教学质量还是保障学习效果，都具有积极的作用。学生在思维导图的启发作用下，在脑海中建立清晰、准确、科学的知识架构，促使自主学习更有条理性、更具实用性，并且学生根据已有的知识网络绘制思维导图，也有利于培养他们信息处理能力与知识表达能力，让他们在不断的探索实践中体验学习的乐趣，掌握学好数学的“法宝”。

参考文献：

[1]张明飞.试论思维导图在初中数学教学中的应用[J].数学学习与研究，2018（06）：30.