新课改下如何创新小学语文教学

王维芳

摘 要新课改对小学语文的教学提出了更严格的要求，所以小学语文教学必须创新才能更好的顺应时代，教师就必须要适应新课改的要求，根据课堂所需制定相应的教学方法，创新教学理念，确立学生主体地位，提高学生的积极性。本文具体分析了在新课改的时代背景下小学语文在教学模式、理念、框架、结构以及师生關系上的改变，并提出了语文教学的创新性策略。

关键词新课改；创新；小学语文教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0008-01

新课改对小学语文教学提出的新要求是注重学生的全面发展，在新课改这个时代背景下，小学语文教学必须把学生当做主体，充分体现学生主体地位。以学生为中心，因材施教，是新课改语文教学的重中之重。这就要求小学语文的教学必须贴合时代、及时创新、以一种新的课堂模式去教学，从而营造一种高质量的课堂氛围。

一、转变教育教学理念，创新课堂教学模式

学生作为学习的主体，必须让学生处于课堂的主要地位。教师要从学生立场出发，把课堂交给学生，可以提高学生的学习兴趣，使教师教授的知识更好地为学生接受；建立良好的教学关系、营造出良好的师生教学互动氛围是教师追求的目标，同时对学生的学习自尊心和自信心有很大的激励作用。教师多鼓励学生，帮助学生更积极的投入学习，从而促进学生学习成绩的提高。

教师不能够只是机械的根据教材而施教，被教材所局限和束缚、完全遵循教材去教学、忽略了学生的多面发展，教师要把语文教学向更广阔的天地去延展，这样才能适应新课改的要求，实现多种教学资源的利用和开发重组。这样才能够使语文教学更好的为了学生，促进学生综合发展、多项发展。

二、运用新科技教学技术，营造高效课堂氛围

随着时代的发展和新课改的推进，教师可以运用多媒体教学技术来进行教学课堂改革。语文就是语言和文字的统一，是我国传统文化的重要传承，学好语文有利于我国的文化传承和发扬，是学生爱国的一种体现，也能激发学生的文化认同感。但是学生的思想发育不是很完全，加上汉语是比较难的，所以学生在学习语文的过程中可能相对困难。这就要求教师顺应时代的发展，理解学生学习汉语的困难之处，将语文的学习在多媒体上进行图片、视频的展示，有助于学生更好的理解，更好的体会语文课程中所蕴含的深意。

例如，我们小学语文教学中有一篇课文，是《地震中的父与子》，课文中描写的是一位父亲在地震中的救人过程。通过各种细节描写，展现了父亲挖掘中的种种艰辛，展现了父亲不顾生命危险营救儿子和同学的伟大，赞扬了父爱的崇高，令人感动；还有《景阳冈》中武松打虎，课文中对于武松打虎这一细节描写的非常详细，但《水浒传》中的这一章节描写的相对难以让学生理解，所以教师可以在多媒体上播放有关课程的视频，帮助学生更好地理解。这样不仅可以让学生更认真的观看视频，还能让学生更喜欢上课文学习，进而提高了学习热情，更有助于接下来课文的分析和理解。

现代信息技术能够有效地推进教育的现代化信息化，改造以往语文教学课堂中枯燥而低效的教学状态，利用影视、图片和音频等将文字语言进行展示，图文并茂，视听结合。实现了一种立体的教学，使学生更加专注于学习，在学习中获得乐趣。这种现代科技教学方式可以将简单的文字传达出更加深层的意义，将教学推向了更高的层次。

三、注重阅读和写作结合，推进语文教学生活化

语文学科是一种能够广泛应用的学科，在生活中能够得到广泛的实践，不管是写作、阅读、还是与人沟通交流都需要良好的语文功底。可见语文与我们的现实生活有着紧密的联系，这就要求学生更要学好语文，所以教师要将语文教学生活化。把语文教学更好地实践于生活当中，使语文教学更加生活化和口语化，更加贴近生活容易理解，使语文学习的难度降低。

例如，在《爬山虎的脚》这篇文章的教学中，教师可以从现实生活中取物教学，学校的墙上爬满了爬山虎，这就是教学在生活中的最好取物。教师可以让学生课下去学校观看爬山虎，这样能够加深学生对爬山虎的印象，从而更好的理解课文。

这篇文章生动的的刻画了爬山虎的生长环境、以及爬山虎的形状、爬山虎的脚的特点；以及它是如何一步一步的往上爬的。生动形象的描写了爬山虎向上攀爬的过程，具有特别强的文学魅力并且贴近生活，这才真正展示了文学之美。例如文章中对爬山虎的脚的描写刻画真实并且具有美感，从而激发学生的阅读兴趣。

语文教学的重点在于培养学生的阅读能力和写作能力，所以教师要着重教学语文的阅读和写作。这两个能力是考察学生综合能力的一个重要指标。所以在日常的语文教学中，应当着重培养学生这两个能力，进而激发学生学习热情和提高学习潜能。将阅读和写作相结合，才能更好的表达情感。

例如，《和时间赛跑》这篇课文的学习教学，教师应当首先把这篇文章的主旨情感讲给学生，引导学生进行分析和理解，让学生明白时间的重要性，分析题目的真正含义；理解其中深意，让学生从阅读中体会深意是教师教学的目标。教师还可以给学生布置相应的写作题目，让学生在课下多加练习，根据本篇文章的学习进行写作。这样可以让学生的对本文更好的理解，再发挥自己想像进行创作，这样对学生的文学水平的提高具有较大作用，也更能促进教学质量的高效提高。

参考文献：

[1]章益红.论新课改背景下小学语文创新性教学研究[J].小学生作文辅导（教师适用），2012（07）.

[2]贾东凤.浅谈新课改背景下小学语文教学策略的创新[J].新课程（教研），2011（05）.