高职英语移动学习模式探究

摘要：移动学习是一种新型学习模式，凭借网络以及移动终端体现出可携带性等优点，新的学习形式能够带来全新的教学模式。本文将结合当前学习现状分析移动学习的可行性，并在一定基础上优化学习模式并提升学生学习的积极性。

关键词：高职英语；移动学习；模式

近几年来由于网络的发展以及移动通信工具的普及，很多老师在教学过程中不断改变当前的教育方式，因为使用手机、平板电脑等移动终端设备进行移动学习的人越来越多，尤其是喜爱接受新鲜事物的高职院校学生。教育信息技术在不断应用中变革教学模式，移动学习模式也在高职英语教学过程中体现出优点以及可行性，提高英语教学质量。

一、 高职英语移动学习的成因

英语是令高职学生头痛的一门课程，英语教学效果不明显，学生的英语能力欠缺不能满足当前社会的需求。有学者指出造成这一问题的主要原因是高职学生英语基础普遍比较差，对于所要掌握的语法以及单词并不熟悉，没有学习英语的兴趣，同时高职院校对英语的重视程度并不高，影响学生的学习积极性和兴趣。根据调查发现高职院校的英语课时安排的并不多，学生在课堂上的活跃度不高，缺乏自主学习能力，在课后很少有学生去学习英语。

移动学习在这种形式下应运而生，关于移动学习的定义是运用发展成熟的网络，在互联网的影响下运用多媒体技术，老师和学生利用此技术在教学过程中实现灵活多样的教学活动。和传统的面对面教学模式相比，英语移动学习更能使学习时间自由并能在任意场所完成学习过程。

二、 高职英语移动学习的可行性分析

高职院校的学生在移动学习模式中会改变英语学习的困境，产生推动作用。英语移动学习在研究过程中是具有可行性的，具体表现为三点：第一，高职学生在使用移动终端设备学习英语的时候有一定的能力和动力。随着经济条件的提升，大多数高职学生已经拥有移动设备（手机、平板电脑、笔记本），并在学习中应用，通过电子书、视频等方式将枯燥无味的学习转变成学生喜欢的方式，提升了学生的学习积极性，移动设备可以快速查询学生所需的资料，用多样的方法解决学生在英语学习中的难题，突出高职学生群体的特点。另外，求职的压力会在一定程度上提升学生学好英语的决心，学生会抱着提升自我素养以及竞争力的想法去学习英语。第二，英语移动学习已经具备应用条件。传统学习模式需要固定的场所，要求老师面对面讲授知识，即使网络已经建立，但是不能离开网络范围。近两年的科技进步，移动端设备普及，几乎人手一台，老师与学生利用移动端设备将学习知识融入进去。在科技快速发展的今天，根据调查显示85%的老师愿意使用智能设备进行教学，利用移动设备将枯燥无味的英语教学变得生动有趣，吸引学生的关注以及激发学生的学习兴趣，英语学习环境变得更加轻松。第三，英语学习与课堂教学相连接，英语教学中应用新技术已是常见的事，移动学习与课堂教学相结合必定是发展趋势，会在应用中不断发展，弥补传统学习的缺点，英语教师可以利用移动学习模式将学习中遇到的重难点根据背景以及注解分割成若干小点进行知识传授，提升学生的积极性以及满足他们对知识的需求，同时能够提升教学的效果，帮助学生快速吸收英语知识，更好地完成学业，在无数竞争者中脱颖而出，达到工作岗位的要求。

三、 高职英语移动学习模式的探索

教师提出学习目标与内容，指导学生学习，这是以教为主的教学模式，学生自我学习课程中所要展现的内容以及目标，这是以学为主的教学模式，移动学习在发展过程中引进竞争学习模式，能够加强学生在竞争环境中激发大脑的学习能力，学习效率会比平常效率高。老师通过移动学习设备向学生发放资料与问题，让学生自主回答，并在回答之后老师总结问题实行奖惩措施。例如，建立QQ、微信学习群，充分了解学生的学习动态，及时进行有效的反馈和干预（如图1所示）。教师将教学内容发给指定学生的手机上，让学生可以利用课余的时间把老师所讲的内容进行复习，及时练习教师所讲过的内容，实现课前、课堂和课后全方位沟通交流。这种学习方式符合現代社会发展，而且非常符合现代学生的学习现状，可以让学生对学习充满兴趣，并且无时无刻不在学习氛围中。

移动学习的特点是可移动性，学生难以掌控学习时间和制定学习计划，但是学生可以通过零碎的时间去整合学习计划，参考资料利用移动设备中的标记功能标记，方便下次使用。学生在学习过程中应该注重资料管理的方法，可以利用小组合作的方式通过资料搜集以及社会调查等形式来解决资料多不易查找的问题。

英语教学必须要培养学生的听说读写四个功能，使用信息技术来培养学生的自主创新能力以及个性学习，教师可以将日常生活中的故事或者新闻整理并发送给学生，还可以让学生在课后关注时事并用英语表达出来，锻炼学生的英语能力，让学生探讨英文电影与歌曲，激发学习兴趣。教师运用学生感兴趣的话题解析英语重难点。

综上所述，利用移动学习与高职英语的课程结合的方式在不断研究中，这是一个全新的领域，虽然还在发展阶段，但是效果已经非常明显。伴随着信息技术时代的到来，移动学习模式已经成为课堂讲授的重要方式之一，满足学生能够随时学习的需求并在学习中提升个人的能力。

参考文献：

[1]余梦媛.信息化时代高职英语移动学习模式探究[J].襄阳职业技术学院学报，2017（5）：48-50.

[2]朱艳.高职英语情景式移动学习系统的研究与设计[J].漯河职业技术学院学报，2017，16（5）：100-102.

作者简介：

陈娟，江西省萍乡市，江西应用工程职业学院。