核心素养要素完善

摘要：在新課程改革的教学背景下，学科核心素养培养体系的建立对于学生的综合素养提高有非常大的帮助，在高中政治学科体系学习的过程中，教师要建立标准的体系建设，培养高中生的政治实践能力。

关键词：高中政治；核心素养；要素

政治学科的学科素养指的是人们形成了具体的思想观念，制定特殊的学习方式，以固有的思维模式和探究技能对结构化的学科观念进行知识探究，对于学生的思想观念以及意识提高有很大的帮助。政治学科的核心素养并不等同于学科知识的掌握，更多的是知识的沉淀以及素养的形成，在高中阶段，学生的思想意识已经初步形成，通过核心素养的综合管理可以有效提高学生的综合素质，本文探究分析了在高中的政治课堂上如何完善学科核心素养的养成。

一、 高中政治课堂核心素养培养要理论知识与主题活动结合在一起

传统的高中政治课程学习往往忽视了学生的实践能力培养，多数的学生背负着高考的压力，对于政治知识体系的学习和掌握只采用死记硬背的方式，缺少了科学学习政治知识的方法。在新课程改革的教学背景下，高中的政治教师应当在课堂教学的时候完善教学体系，采用科学的方法对学生进行引导，学科核心素养的培养要落实到实际的课堂教学环节之中，让学生将理论知识与实际行动结合起来。

例如：在学习民主决策的相关知识的时候，教师可以组织学生模拟听证会，让学生掌握相关的民主决策知识和流程，在班级内让学生分成小组，确定听证会的主题，让学生对相关的政治知识有深入的了解，包括地铁票的定价讨论以及电视禁播方案讨论等等，学生在听证会主题活动中扮演着不同的角色，在课堂上教师创造既定的情境，学生自主探究知识能力，主动了解相关的知识和体系，不仅能够培养学生的自主学习能力，还可以锻炼学生的团队协作精神以及口语表达的能力，有助于提升高中生的知识分析能力以及问题协作的能力。

二、 政治课堂上核心素养的培养要将学生放在主导的地位

在应试教育的高压下，高中生的学习心态往往比较病态，常常抱着完成任务的心态学习政治知识，除了采用死记硬背的方式对于政治知识点多数的高中生并不理解，这样即便学生取得了很好的高考成绩，也没有形成核心素养，对于政治学科也没有产生正确的认知。

在新课程改革的指导下，教师应当树立培养学生核心素养的目标，要在课堂上正确处理师生之间的关系，不能完全地放松对学生的管理，也不能完全地占据课堂的主导地位，教师要在课堂上做好统筹、指导以及督促的作用，注意各个教学环节的布置和安排，积极做好课堂任务的引导，为学生准备贴近实际的生活案例，创设教学情境，为学生营造良好的学习和思考的氛围。例如：在探究社会主义核心价值观以及中国梦主题知识的时候，教师可以在课堂上引用屠呦呦、高铁出国等等案例为学生讲解中华民族的伟大复兴，其间教师还可以鼓励学生探究生活中更加贴切的例子，在课堂上积极地发言，活跃课堂的氛围。

在探究生活实例的时候，教师可以培养学生的理性精神，让学生在社会主义现代化发展的过程中深刻感受、思考以及融合，在课堂讲解的过程中，教师与学生进行了充分的互动，加强对学生的理解和认知，增强学生在课堂上的主体性，也让学生在学习之余更加地关心社会、关心生活，有效调整高中生的学习生活，让其综合学习能力有所进步和提高。

三、 在政治课堂上增强学生的法律意识提高学生的核心素养

在高中政治课堂上，教师要为学生传播和讲解相应的法律常识，不仅增强学生对于“依法治国”知识的理解，还可以让学生的自我生活意识有所提高，在政治课堂上，教师可以通过设计课堂活动增强学生的法律意识，帮助学生树立正确的价值观以及法律意识，增强高中生政治知识学习与实际生活之间的联系意识，教师可以创设既定的提问情境，帮助学生在法律案例的分析之下形成正确的法律观念，培育正确的法治精神，让高中生的日常课堂学习增强趣味性，提高学生对于政治学科的喜爱，帮助学生树立政治知识学习的自信心，为高中生今后的学习和发展奠定良好的基础。

例如：在政治课堂上教师可以为学生分析当前社会上热点的法律案件，包括大学生犯案、医患纠纷以及社会不规范现象等等，以小看大，让学生在课堂上分析、思考和发表自己的观点，让学生正确看待社会道德与法律观念之间的关系，让学生对于法律知识有正确的认识，在探究法律案件的过程中，教师鼓励学生发表自己的观点，引用理论知识分析实际案件，增强理论联系实际的能力，为学生今后的理论联系实际能力的提高奠定良好的基础。

四、 总结

在新课程改革的教学背景下，高中的政治教学要顺应社会的发展，有效完善政治课题的教学方法，将培养和提高学生的政治学科核心素养引入到政治课堂的教学体系之中，引导学生树立正确的价值观，提高高中生对于政治学科的学习兴趣，掌握适合自己的学习方法，对于自己的学习和生活高中生能够采用正确的态度看待、分析，在学习知识的过程中树立自我的探究能力，为今后的学习和生活奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 周晔.基于高中政治学科核心素养培养的教学案例选择和运用[J].试题与研究：教学论坛，2016（5）：30-31.

[2] 张明峰.“以人为本”理念在高中政治学科核心素养培养中的运用[J].时代教育，2017（16）：105.

[3] 安斯科.高中政治学科核心素养培养的教学案例选择与应用[J].才智，2017（8）.

作者简介：李军，江苏省南京市，江苏省溧水高级中学。