在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略研究

摘要：语言能力是每一个幼儿必备的基础，而语言能力的发展却大多数与自身所处的环境有关，每一个孩子的发展与他们能否清晰地表达出自己的情感意愿有关，只有让幼儿能够清晰地表达自己的意愿，幼儿才能与外界紧紧相连，我们在日常生活中对幼儿的种种教育以及对幼儿的引导都是在培养幼儿语言能力的表达。但是在实际的教学过程中大多数的幼儿老师仅仅只是关注幼儿阅读上的发展，往往却忽略了人与人之间的互动，而这些互动都是通过教师在幼儿园创设自由的环境以及相对比较有趣的语言环境所做出的，只有让幼儿在轻松的氛围中敢于表达自己的心迹，才能真正促进幼儿的语言表达。

关键词：语言能力；幼儿教育；策略

很多幼儿在幼儿时期都有比较强的接受能力，尤其是在家长言传身教下，大多数的幼儿基本上都可以清晰地表达自己的意愿，幼儿时期是幼儿语言表达能力发展的最佳时期，语言表达能力一旦形成便很难改变，因此，语言表达能力对人的一生都有不可磨灭的影响。

一、 幼儿语言的表达现状

很多学生在刚刚进入幼儿园时，尤其是已经离开父母怀抱的孩子，他们对幼儿园这个陌生的环境会有所抵触，而很多父母在家里也是经常教育孩子要听老师的话，所以很多孩子对幼儿园这个环境是比较恐惧的，在这样一种环境中很多孩子一般都默不作声甚至做任何事情都畏手畏脚，不知道该怎么做，也不知道该问谁，他们大多数的孩子都沉浸在自己的小世界中，不愿与老师以及周围的小朋友主动交流，由于幼儿园本身就是一个老师引导学生去做游戏或者讲课的一个过程，所以很多幼儿在幼儿园中的一举一动都是跟随着老师的步伐来的，他们就像一个接收器，老师在讲什么他们就接收什么，由于他们年龄都比较小对于周围的环境又没有什么了解，他们一般在幼儿园这个环境中都比较被动，一般是老师让做什么他们就做什么，所以很多幼儿一般在刚开始上学的时候都比较抵触，不愿去上学，当然也不知道怎么与人互动，这就使得很多幼儿在语言表达上出现严重的障碍。

二、 培养幼儿语言表达能力的策略

1. 为幼儿创设一种轻松快乐的语言环境

语言的发展能够更好地促进幼儿大脑发育，他们的语言发展与其情感、经验、环境息息相关，因此，我们要积极地利用生活中每一个发展语言的机会，让幼儿语言表达能力的培养渗透进生活中的方方面面。例如，我们在给幼儿播放儿歌的时候，我们可以引导幼儿去联想，联想你生活中的场景，然后鼓励每一个幼儿用自己的语言表达出来。再比如，我们在教幼儿上画画课的时候，可以让幼儿尽情的想象，将你脑海中想象到的画面画出来，然后再引导幼儿用自己的语言描述自己绘画中内容；再或者，我们可以在科学活动中让每一个幼儿都说一说自己的发现，我们就是要通过更多的活动鼓励幼儿将自己内心的情感表达出来，这样我们不仅可以激发幼儿想要讲话的欲望，还可以让幼儿将自己心理活动都表达出来，而这些对幼儿语言天赋的发展都有着重要的作用，老师们也要积极地抓住机会引导幼儿学习和发展语言。

2. 鼓励幼儿表达自己的情感

很多幼儿在一种陌生的环境中会显得比较内向不愿说话，而我们老師可以采用多种方式鼓励儿童说话，尤其是要激励儿童说话的欲望。比如，我们可以对说话多的一些小朋友奖励他们小红花或者给这些爱说话的小朋友一个大大的拥抱等。而其他的小朋友看到后也会有样学样积极发言。

针对不同性格的小朋友我们要采用不同的方式，对于一些比较内向或者不爱说话的小朋友，我们要因材施教，我们不能像要求其他小朋友一样，要求他们在短时间内就积极地表达自己，我们可以引导这样的小朋友，积极地表达他们的情感，尤其是我们可以先找他们谈谈心，谈一些可以令他们开心令他们激动的事情，只有这样幼儿们才能慢慢打开自己的心房，才会真正地融入到这个新的环境中。

3. 借助游戏培养幼儿的语言表达能力

正所谓兴趣是最好的老师，很多幼儿在一个气氛活跃的环境中，学习积极性也会有所提高。尤其是在幼儿的游戏世界中语言的表达能力会渗透其中，我们要引导幼儿在游戏的过程中学习语言，这样可以使得更多的幼儿在一种相对放松的环境中获得语言的发展。例如，我们在引导幼儿玩贴烧饼的游戏时，可以让被抓到的那个小朋友背一首诗，或者分享一件自己曾经比较开心的事情，而幼儿在这样相对比较轻松的环境中，才能使得语言表达能力有所提高。

三、 结语

综上所述，幼儿的表达能力对每一个孩子的人生都有非常重要的影响，而作为一名幼儿教师，我们要积极地引导幼儿表达自己的情感，尤其是要多多地鼓励他们积极地说话。语言表达能力本身作为一项重要的教学目标以及具体的教学内容，我们要在教学活动中将这项任务落实，只有这样我们才能有效地培养幼儿的语言表达能力，从而为幼儿今后的学习和生活打下一个坚实的基础。

参考文献：

[1]在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力得策略研究《上海市学前教育课程指南》[M].上海教育出版社，2014.

[2]巫俐群.语言活动中“创设适宜教学情境，促进幼儿自主学习”的探究[J].临沧师范高等专科学校学报，2016（1）：66-71.

[3]教育部.3～6岁儿童学习与发展指南[M].首都师范大学出版社，2013.

作者简介：

许连英，内蒙古自治区乌海市，内蒙古乌海市乌达区第一幼儿园。