关于作文教学的几点摸索与思考

摘 要：文章提出要加强和提高学生作文能力的观点，从加强课外阅读和积累、注重培养观察能力、注重培养语言再创造能力、注重范文的作用四个方面，分享了一个语文教师在多年的教学实践中的思考和行之有效的经验，具有实际意义。

关键词：新高考；课外阅读；经典著作；语言创造

一、 引言

从2018年下半年开始，新入学的高中学生将适用新高考政策，语文学科高考总分分值将由150分升值为180分，重点考查学生的阅读与写作。如何上好作文课，帮助学生提高写作水平？这对广大担任语文教学的老师们提出了更高和更新的要求。

作文教学作为传统语文教学的一个极其重要环节，历来被认为是一个难点，但“作文是一种具有高度综合性、创造性的言语活动，同时又是一种复杂的情感活动和心智活动。”作文能力是人作为社会存在的一员所必须具备的重要能力，对培养学生健康的情感，提高学生的书面表达能力、思维能力以及语言的再创造能力，具有十分重要的意义。

我从事初中语文教学多年，针对作文教学本身的特点，在多年的教学实践中摸索出以下一些经验和做法。

二、 加强学生的课外阅读与积累

叶圣陶先生说过：“就学生而言，作文是各科学习的成绩、各项课外活动的经验，以及平时思想品德的综合表现。”所以，上好作文课，功夫在课堂外。这些年，我非常注重学生课外阅读的训练。

1. 重视传统经典名著的阅读。我会结合课文中选用的古文，有意识地引导学生对传统经典著作的兴趣和爱好，有选择性地节选部分经典，推荐学生课外阅读。古文在阅读中会存在障碍，但持之以恒的训练，又能反过来促进学生学习语文的兴趣，加深对古文的理解，提高阅读理解的成绩。这是一种相辅相成的关系。鉴于古文阅读上的障碍，我一般不会要求学生在短期内阅读整部作品，而是节选其中的篇章，有选择性地引导。如，推荐《道德经》中的一两个篇目，课堂上对其中的经典篇目做出讲解，甚至讲解一些历史小故事。几次下来，学生对古文的兴趣大大提高，有些学生自己会主动找一些古文阅读。

2. 朗诵经典。朗诵的力量不可小视，很多作品经过声情并茂地朗诵，很能激起学生的情感共鸣，从而深切体会作者的感情，进入作品意境，从而激发学生的表达需要，产生写作欲望。我有时自己朗诵，有时引导学生朗诵，有时在网络上下载朗诵作品，观察学生的兴趣动向，收到很不错的效果。

3. 要求学生摘录，并交流阅读心得。这一点很重要，否则，阅读容易流于形式，不了了之。我会利用一切可以利用的时间，有时是课堂上，有时是班会课上，有时是课下；交流可以是师生交流，也鼓励学生之间交流。

三、 结合经典，注重培养观察能力

比如，我曾经布置过一个作业，要求学生收集不同作家对月亮的描写。

“窗子里有个大月亮快沉下去了，就在对过一座乌黑的楼房背后。月亮那么大，就像脸对脸狭路相逢，混沌的红红黄黄一张圆脸，在这里等她，是末日的太阳……”这是张爱玲小说《怨女》里的一段话。银娣自杀前，内心极度痛苦和惶惶，月亮本来是美丽的，这里面的月亮却是“末日的太阳”。这告诉我们，写景要为人服务，不能为写景而写景。结合这个例子，我首先告诉学生，写景最终是为了写人，为特定人物的特定情感服务。学生收集到的关于月亮的描写，有鲁迅的，有沈从文的，也有古人的。接下来，我让学生交流分析他们所收集到的不同的月亮，分别体现了怎样不同的人物。这样一分析，学生就懂得写景的要领，要从人物的内心去观察，去体会。

这样还不行，课后我会针对性地布置观察作业，比如，如果让你来写月亮，你怎么写，才能写出给人耳目一新，留下深刻印象的月亮？然后再将作业收上来，并利用课堂时间分析、交流，推出好的作品，加以鼓励。

四、 多训练，注重语言再创造能力的培养

其实，每个人都有表达的愿望，“人总是孤独地以自己的方式活在这个世界上。”为了帮助学生更好地表达自己，我在作文教学的实践中，做出了一些新的尝试，以提高他们的写作兴趣和技巧。

1. 创新作文模式。传统的作文教学模式是学生写日记和周记，两周一次大作文，老師批阅、打分。这种做法，会引起初中学生的抵触，因为成长中的他们，隐私观念已经形成，他们不愿意在作文中说心里话，导致言不由衷，久之，就会对写作产生惫懒和害怕，写作能力自然无法提高。我的做法是吸收传统模式的优点，适当增加大作文的次数，同时鼓励和要求学生养成写日记和周记的习惯，但不统一批改，尊重学生隐私，让学生敢于说心里话。

2. 帮助学生完成从模仿到创新的过程。写作都有一个从模仿到创造的过程，这是一个综合能力提高的过程，多阅读，多观察，多思考，才能更好实现这个过程的跨越。比如，为了让学生掌握人物语言刻画，我会找一些精彩片段，在课堂上分析给学生听。以下是一段人物语言：“你总这么跪着不是个事。”办公室主任蹲下来，对老头儿说。老头儿把脸扭开了。“你看天，马上就要下雨了。”办公室主任又说，已经把烟摸出来。这是写拆迁的一篇小说。办公室主任走到哪儿，老头儿跪到哪儿，但不说一句话。为了讨好他，办公室主任这么低声下气。他平时可不是这样的。这样的语言就恰如其分地反映出人物心理和矛盾。

我鼓励学生平时多留心生活，把那些精彩对话和语言记下来，好记性不如烂笔头，多积累，多思考，创造性自然会提高。

五、 注重范文的作用

范文的力量是很大的，好的范文能提高学生的鉴赏水平，拓展学生的思维空间。

1. 有针对性地选择范文。根据每个阶段的训练目标，选择合适的范文，如训练写景时，就选择写景方面的；训练人物刻画时，就突出选择人物方面的。2. 在学生习作中挑选范文。每一次大作文都认真批阅，并从中选出好作品，在班上朗读、分析，在班级墙报上张贴。这个做法对学生的鼓励和引导非常明显。3. 将学生当中的优秀作品推荐到校报，甚至县级和市级报刊，这不仅对作者本人是个极大的促进，对其他学生也带了个头。

六、 结语

写作能力是一项综合能力和素质，培养作文能力既是社会的需要，也是学生个人成长和发展的需要，对于培养学生健康的情感，提高学生的思维和语言组织能力，养成高雅的生活情趣，都有十分重要的作用，对于将来走上工作岗位也是十分有效的。

作者简介：

吴书才，安徽省安庆市，潜山县第四中学。