高中数学生成性课堂的构建策略

张红

【摘要】从当前的高中数学的教学的需求来着手，再结合生成性的课堂的具体特点，明确高中数学的教学的目的，辅助以弹性的情境构建方式，创建出一个和谐友善的师生的互相关系，使得教师的作用得到提高，就必须对于高中数学的生成性课堂的开展有一个具体了解，对于怎样充分地调动学生的兴趣和积极性有一个必要的启发.

【关键词】高中数学；生成性课堂；构建策略

这几年以来，伴随着我国不断改革的新课标的模式，我国的高中阶段数学知识已经变得非常抽象以及晦涩，数学知识的学习过程也越来越丰富，难度也提升了一个档次.但是，学生对于一些知识点的掌握的程度却出现了日益下降，学生学习的效率就不能够得到相应的保证.因此，通过生成性的教学课堂，把教师、教材以及学生紧密地结合到一起，使得这三者能够实现全面的互动和交流，从而使得学生能够获得更大程度的启发，达到数学的学习能力的综合提高，因此，如何形成高中数学中生成性课堂的构建，非常重要.

一、生成性课堂的概念和课堂特点

（一）生成性的特征

生成性课堂的具体概念，就是通过把生产性课堂作为主要的基础，把其中怎样生成知识以及怎样培养学生的学习能力作为主要的前提的一种教学的场所.生成性课堂主要应该融入课堂教学的过程当中，必须充分地提高学生学习的积极性，达到师生关系的和谐化，同时，还应该加强师生之间的合作和交流，使得各个学习小组之间的相互合作以及交流的能力也得到提高，使得学生能够学有所成，同时在小组讨论的过程中实现共同进步共同发展的目标，能够相辅相成，再把小组之间的结果进行对比，形成一个互相竞争和帮助的过程.

（二）互动性特征

互动性的特征主要在生成性课堂中，主要体现在两个方面当中，第一就是学生和教师之间的相互交流的过程，学生在互相交流的过程中可以运用创新的思维对于教师加以启发和启迪.另外，教师还应该通过比较丰富的经验和比较过硬的理论知识对学生展开一个具体的指导和帮助.第二就是要促进学生之间的互相交流和互动，学生之间的年龄必须相仿，理解能力和对待知识的掌握能力会出现差异，生成性的课堂还能够通过沟通、互助，实现班级中数学水平的全面提高.

（三）动态性的特征

生成课堂具有比较灵活和多变性的特点.和传统的一些课堂不同，容易凸显出一种一定的动态性的特点，因此，这就要求教师在教课的时候必须要遵循变化的规律，还要迎合生成性课堂的具体的操作要求，使得教学的活动能够得到广泛的传播和扩展，最终实现一个理论和实践的有机统一.

二、构建高中数学生成性课堂的有效策略

（一）构建弹性的情境

高中数学教师如果想要构建出一个生成性课堂，就必须从课前的准备阶段着手，必须在课前的准备过程中先建立好弹性情境教学内容，然后再给后续的工作做好一个充分地准备和条件.弹性教学的方式就是让教师充当一个领路人的角色，使得学生的积极性和热情能够被充分地调动起来，使得学生能够充分地融入课堂当中去，同时，还应该让学生积极地配合教师的教学工作，使得教学的效率得到大大的提高，保证能够很好地完成教学的任务.另外，对于一些存在疑问的学生，还应该进行耐心的引导，使得师生之间的交流和合作得到实现，使得生成性课堂能够更好得以创建.

（二）构建变式教学的模式

变式教学的模式，就是当前的高中数学课程中需要经常运用的教学方式之一.高中数学教师必须把这种教学方式运用到教学的内容当中去.通过一些化整为零，以及化难为易的方式，使得学生能够更加全面地了解和掌握新的一些知识点.同时，还应该拓展学生整体的思维能力和逻辑能力，使得生成性课堂的实现能够有一个很好的铺垫.另外，教师在教学的过程中还应该兼备共性和个性的发展，能够使得大部分的学生跟上学习的进度，培养学生的学习激情，使得学生更加主动地参与到课堂中来.

（三）定期进行阶段性的教学反思

一般的情況下，教学反思中可以分成自我反思以及对比反思的方式，前面的方式就是通过具体总结和归纳的方式对于前期教学中的亮点和不足做一个自我的总结，然后对整体后期的教学活动进行一个绘画和改进，希望能够得到教学方式的完善，提高教学的水平.后者是通过借鉴一些教学教师的方式和模式，对于典型的案例进行一个综合性的反复学习，使得这种方式能够迎合后续的教学需求，更好地为生成性教育的课堂打下铺垫.

三、总 结

总之，随着新课标的改革和落实，高中数学的难度越来越高，教师为了提高高中数学的质量和教学的效率，就必须进行一些具体的操作，构建出一个生成性的课堂，就必须要把提高和促进学生全方位的发展作为主要的目标，把学生作为课堂的主体，使得生成性教育更好地运用到高中数学课堂当中去，提高学生的学习能力.

【参考文献】

[1]孙广远.浅析高中数学生成性课堂的构建策略[J].文理导航（中旬），2015（11）：13.

[2]夏贤辉.浅析高中数学生成性课堂的构建策略[J].教育观察（下半月），2015（11）：106，118.

[3]于在芹.高中数学生成性课堂的构建策略初探[J].新课程·中学，2017（1）：326.