谈低年级学生数学兴趣培养

李月芳

【摘要】小学低年级数学教育是整个数学教育大厦的奠基石，其教学质量的高低直接关系着小学生未来能否学好数学，可谓意义重大.然而，当今小学数学教与学的现状却是令人堪虑.为此，笔者不揣浅陋，特意抛出自己的刍荛之见，以期能为改善这一不良现状尽一己绵薄之力.

【关键词】小学数学；教学方法；兴趣培养

小学低年级数学教学处于整个数学教学的基础阶段，如长矛之矛头，人体之眼睛，其重要性毋庸赘述.然而，在日常小学低年级教学中我们发现，开始有越来越多的小学生对数学这门学科产生了排斥心理，不愿意学习数学，致使数学成绩每况愈下，其现状着实令人担忧.如何改善这一不良状况？如何让小学生更好地学习数学知识？笔者认为，想要让小学生学好数学，就要从激发他们的学习兴趣入手.

一、巧设贴近学生生活的问题，让学生爱上数学

数学来源于生活又服务于生活.在平日的小学数学课堂教学过程中，教师在紧紧围绕教材的基础上，巧妙地设置一个贴近生活的问题，可以有效激发小学生主动求知的强烈欲望.

例如，在讲解“认识图形”（一年级下册）这一节的知识时，笔者就拿起一个圆柱形教具亲切地对台下学生问道：“同学们，请大家仔细观看教师手中的这个教具形状，然后说说你们在生活中都见过哪些类似这个形状的物体？”笔者的话音刚落下，教室里立刻响起了一片嘈杂声，学生们开始了热烈的讨论，有的学生回答“桥墩”，有的学生回答“电线杆”，也有的学生回答“擀面杖”.总而言之，各种各样的回答都有.等学生们热烈的讨论声尘埃落定之后，笔者又相继拿出正方形教具和长方形教具，让学生们联系现实生活分别进行实物举例.时间不长，课堂的氛围就被彻底调动了起来，笔者知道授课的时机已经成熟，于是就找准机会引入了本节课堂要讲述的内容：这节课我们大家就来进一步认识这些形态各异的图形.然后整节课都是在轻松愉快中度过，不仅学生的学习效果比以往都要好，就连笔者的教学也跟着轻松不少.

综上所述，通过把小学数学问题生活化，能拉近数学与生活的距离，让小学生们真正体会到生活处处有数学，进而爱上数学这门有趣的学问.

二、创设童话故事情境，激发学生的兴趣

无论想要学好哪一门学问，兴趣是先导，对意志不坚的小学生来说更是如此，只有想方设法令其产生了浓厚的興趣，他们才能全心全意地投入到学习当中来.故而，数学教师可以根据小学生普遍爱听童话故事的天性，在课堂教学过程中给他们讲一些趣味盎然的童话故事，此举不仅可以将如白开水一般淡而无味的数学教学课程变得妙趣横生，而且能够很好地激发小学生学习数学的兴趣.

例如，在教学“认识位置”这一节知识时，笔者就给学生们精心编制了这样一个童话故事：动物王国要举行三年一度的武林大会，森林里凡是自认武艺高强的动物都来参加了，这时候身为百兽之王的老虎雄赳赳气昂昂地登场了，威武不凡地发话道：此次武林大会将决定你们在王国里的地位，所以你们要慎重对待.这次比武大会与以往不同的是，你们要先进行一项“听指令做动作”的反应挑战，只有获胜者才有资格参加最终的比试，反应慢或做错者立即淘汰出局，下面听我口令做动作：左眼睛，右耳朵，向上跳，向下蹲、左爪张开、右爪握紧、原地打转……通过讲述这样一个趣味浓浓的童话故事，能有效激发小学生学习数学的热情，使其真正体验到学习数学知识的无限乐趣，学好数学也将不再是困扰小学生的难题.

三、采用赏识教学法，激励学生进步

好学生都是表扬出来的.小学生虽然年龄小，但是却有很强的自尊心，这样的年龄特征使他们更渴望得到教师的表扬，哪怕只是教师一次无足挂齿的肯定，都可能让他们兴高采烈好几天.教师适宜而又真诚的表扬（尤其是公开的表扬），往往是小学生积极学习数学知识的高效催化剂.故而，在平日的小学数学教学中，教师可以牢牢抓住小学生这一明显的心理特性，多多给予他们赞美，对他们在数学知识学习上的努力表示肯定.如此，教师才能逐渐形成自己独特的人格魅力，在无形之中感染学生，引发学生情感上的共鸣.久而久之，学生就会对这位教师产生一种“向师性”，由爱上这位教师进而爱上数学这门课程.

表扬是一种有着神奇魔力的力量，哪怕只是一次不值一提的掌声，一道不经意间肯定的眼神，一张眇乎小哉的奖状，都将成为小学生努力学习数学知识的动力源泉.因此，在平日的小学数学教学中，教师千万不要悭吝自己对学生们的夸赞.

以上所述内容是笔者提出来的几点关于提高小学生学习数学兴趣的策略，经笔者躬身实践，发现这些策略卓有成效，小学生对数学学习的热情开始变得高涨起来，教师的教学质量也得到了明显提升.当然，培养小学生学数学的兴趣的途径是五花八门的，只要教师不断尝试，大胆探索，小学生学习数学的兴趣必然会与日俱增.

【参考文献】

[1]黄爱林.谈低年级学生数学兴趣培养[J].考试周刊，2016（A0）：84.

[2]李淑贞.浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J].新课程·上旬，2013（8）：391.

[3]刘博.例谈如何培养小学生学习数学的兴趣[J].考试周刊，2016（61）：93.