构词法在初中英语词汇教学中的应用探讨

【摘要】英语是初中教学中的重要课程，对于学生的语言能力发展和未来的社会能力提升具有重要的意义，因此教学中教师也需要对学生的基础能力培养更加重视。本文主要对构词法在初中英语词汇教学中的应用进行了分析，希望能为初中的英语词汇教学提供一些有益建议。

【关键词】构词法；初中英语；词汇教学；应用

【作者简介】陈慧君，山东省临沂市平邑街道第一中学。

在初中的英语教学体系中，词汇教学是必不可少的重要组成部分。在初中阶段的教学中，学生能否掌握更多的英语词汇的学习方法和规律，将直接的关系到学生的未来学习结果，因此一定要加以重视。下面将对构词法在初中英语词汇教学中的应用进行详细的讨论和分析。

一、构词法应用的重要意义

构词法在初中的英语词汇教学中进行应用，不仅能够帮助学生进一步的巩固已经学习过的基础知识，同时还能帮助学生更加深入的了解到词汇的内在含义，从而逐渐的拓展学生的词汇量。相比较其他的国家，我国英语教育发展起步是比较早的，英语当前已经成为了我国教育体系中的重要组成部分。然而大部分的英语教师在教学中，仍然会让学生以死记硬背的方式进行学习，不懂得正确的使用构词法，从而导致学生的词汇掌握受到了限制。对此，初中的英语教师一定要积极的在实际教学中，利用好构词法来进行教学指导，让学生在了解词根的基础上进一步的对词汇含义有所把握，从而体验到词汇学习中的乐趣。并且通过构词法的应用能够让学生在整体的词汇量上得到提升，是一种重要的教学方法。

其次，通过构词法的应用能够让学生对于词义有更加深刻的理解能力。词根的含义一般都是固定的，因此只要学生充分理解并掌握词根的含义，那么只要掌握相关的延伸词的基本意义，就能帮助学生来理解词汇的大致含义。也就是说在掌握了构词法以后，学生能够将构词法应用到词汇的记忆中，这样的方式更加有利于学生提升学习兴趣，进一步的帮助学生理解词义，从而达到英語水平的全面提升目的。

二、构词法在初中英语词汇教学中的应用

1.转化法。一种词性用作另一种词性而词形不便的词汇构成方法就是转化法。在利用转化法的过程中，词汇是具有两种不同的词性和词义的。具体来说，首先，是名词兼动词为一体，例如build在动词意义上是为“建设”名词意义上是“建筑物”。其次是形容词和动词为一体，例如empty形容词意义为“空的”，动词意义为“倒空”，等等。

2.合成法。合成法主要指的是两个或者将两个以上的词汇相互组合而形成另一个词汇的方法。在初中的英语教学中，这样的合成词的数量是比较多的，最为常见的就是形容词合成词，其主要作用是定语，或者是表语。名词合成词多用于主语或者宾语。动词合成词则多用于谓语，副词合成词多用于状语。例如在单词classroom中，前面是名词class，后面是名词room，将两者结合到一起去形成一个新的词汇。再例如在单词textarea中，是将名词text和名词area进行组合形成的词汇都属于合成法构成词汇。

3.截短法。截短法主要指的是将比较长的词汇进行简化而形成的新的词汇，具体的做法主要是将词汇进行掐头去尾，从而剩下中间一个比较简单的单词。例如在词汇gentlemens room，将后半部分进行截断，剩下gents用来表示男厕所的意思。再例如在lavatory中进行后半部分的截取，仅剩下lav用来表示厕所的意思。这样的构成方法所形成的英语单词在词性和词义上是不变的，虽然在初中的英语中这样的词汇应用频率不多，但是在进行记忆的过程中采取这样的方法能够让学生更加有效的记忆长的单词，当然也可以用这样的方法进行简化单词的记忆。

4.混合法。混合法主要指的是从多个不同的词汇中，进行一部分词汇截取，然后再来进行压缩，从而形成一个新的词汇。新的词汇前半部分一般用来表示属性，后半部分则用来表示主体。例如news 和broadcast进行中的一部分选择并进行组合就形成了newscast，用来表示两个词汇的组成意义“新闻广播。”混合法的应用对于学生来说教师只要合理的进行引导就能让他们很快找到词汇的关联，从而达到知识掌握和能力提升。

5.派生法。派生法是英语构词法中一种比较常见的方法应用，这类词是通过在词根上加减词缀而形成的，例如在词汇act—actor（actress）—action，act就是词根，后面的or和tion就是词缀。初中英语中的这类词汇出现的数量是比较多的，那么根据初中教学的现状，进行记忆的过程中，既能帮助学生简化单词的记忆，另一方面也能让学生的理解能力得到提升，提升做题的技巧。在这类词汇的记忆教学中，教师可以通过创设教学情境的方式来进行派生词的串联记忆。例如在comfort，comfortable，comfortably，uncomfortable和uncomfortable中，都是通过词根comfort上进行词缀添加而形成的。那么教师就可以根据这些词汇来设计游戏或者场景，将词汇应用到其中，从而帮助学生进行记忆。通过这样的方法一方面能够让学生进一步的对所学习过的词汇能有进一步的巩固和认识，另一方面学生也能掌握词汇的词性和意义。这对于学生的知识理解和知识上的掌握来说具有重要意义，能够让学生更好的得到英语词汇上的应用。

三、结语

词汇是语言的基础，要想让学生真正的掌握英语基础，提升英语能力，那么当前阶段一定要积极的让学生得到词汇量的提升。作为教师需要掌握基本的英语构词法，并且能够引导学生对此有所掌握，从而帮助学生在不同的词汇中找到关联，得到进一步的知识记忆。这将对学生的单词掌握和学生的积极性提升产生重要一，彻底的改变传统教学的枯燥记忆方法。

参考文献：

[1]李光衿.构词法在英语词汇教学中的应用研究[J].教学与管理， 2017，（33）：412-415.