研究高中英语教学中反思性教学的积极影响

【摘要】在高中英语教学中，利用反思性教学，不仅可以加深教师对于教育的理解，还能够有效的提高课堂教学效率，丰富教师的教学经验，从而促进教师向专业化发展，提高教师的综合素质。

【关键词】高中英语教学；反思性教学；积极影响

【作者简介】郭欢，湖北省孝感市大悟县楚才高中。

一、反思性学习的必要性

所谓反思性教学，就是教师通过对教学经验的反思，从而做出自我评价的一个过程，通过反思性教学可以促进教学的自我发展，同时提升教学理念，在新课改形式下，进行反思性教学尤为必要，其理由如下：

1.新课程改革的需要。在《英语课程标准》中，已经把提高学生学习英语的自信，增强其学习英语的积极性，并将被动学习变为主动学习列为英语学习的首位，要充分提高学生学习英语的自学能力。现如今，英语教学倡导先学后教、以学促研、以学促教的教学法，反思性学习恰恰就是其重要的表现形式，反思性学习深刻反映了新一轮课程改革的核心：提出问题-探究问题-解决问题，最终达到提高学生能力、促进其全面发展的目的。

2.学生英语学习中面临问题的需要。对于一些英语学习差的学生来说，其在课堂上也会认真做好笔记，认真听课，同时在课下也能够按时完成老师布置的英语作业，对于需要背诵的知识点也会认真背诵，但是学习成绩依然不够理想，之所以出现这种问题，主要是学生只会死记硬背，在学习英语知识过程中，没有理解知识点的本职，没有进行反思性学习，其最终结果就是浪费了大量的时间以及经历去学习，其结果却不尽如人意，因此在实际学习中，不仅是教师需要利用反思性教学，学生也需要进行反思性学习，通过不断反思，加强知识点之间的联系，从而树立正确的学习理念，提高自身学习成绩，促进全面发展。

3.终身学习发展观的需要。在传统教学模式汇总，经常忽视培养学生的自主学习能力，只是让他们机械的背诵，记住固定的语言句式，这种教学模式不仅会束缚学生的思维，而且会严重阻碍学生的创新意识，这对于学生的全面发展是非常不利的。一个人的学习并不是一时的，而是终身的，因此在高中阶段，养成良好的学習习惯、树立正确的学习意识是非常重要的，利用反思性教学可以有效的培养学生的自主学习意识，让他们可以在学习中学会思考，而不是一味的机械性记忆。

二、高中英语教学中反思性教学的有效途径

1.建立良好师生关系。要想在高中英语课堂上顺利开展反思性教学，良好的师生关系是非常重要的。在实际教学中，教师可以在课堂上尽可能的开展师生间的对话，并及时了解学生的实际情况，并根据学生在学习过程中的难点有针对性的调整课堂教学进度，并不断调整课堂教学中难点以及重点讲解方式，从而提高教学效率。而且有了良好的师生关系，学生就会更乐于向教师倾诉在实际学习中遇到的难点以及困惑，而教师在给学生解疑答惑的过程中就可以不断反思自身的教学方式是否有问题，从而不断完善课堂教学，而且通过和学生沟通，还能及时引导学生身心的健康发展。

2.注重说课评课反思。反思教学法在评课中的运用是评课、执教者、学生三者之间的有效交流，对课程教学内容的深刻探讨，而不仅仅是评课者对执教者意见的传达，这是获得理想教学的重要途径。在说课评课中运用反思性教学，就要和课堂实际的教学情境相联系，对自身设计在教学过程中做出的反应进行考虑，充分联系丰富的教学理论，在教学中做出理性分析，对说课评课中的各项教学设计进行认真的检验。此外，还要全面的回顾各个教学组织，对其进行认真的分析，对各个教学环节中的调控技巧进行总结，充分的展示教学结果，不论结果的成功还是失败，同时还要对突发事件的处理方法进行处理，并进行详细的理论分析。

3.加强教师自我反思素质的培养。在反思性英语教学中，教师反思素质的培养是十分重要的。可以通过以下几个方面对教师的反思性素质进行提升：（1）学校可以组织全体教师进行反思性教学经验的沟通交流，形成良好的教学反思氛围，通过彼此教学经验的交流，学习和分享先进的教学方法，及时发现自身教学中存在的不足，做到取长补短，对反思性教学的批判精神进行弘扬。（2）学校可以聘请反思性教学经验丰富的老师，将自己的经验分享给学校的其他教师，带动和引导其他教师进行反思性教学，这样可以更好的提升高中英语中反思性教学的运用。

4.充分重视归因分析。在高中英语教学过程中，教师应该结合学生的具体情况完成教学目标。对学生在学习过程中的得失做出全面反思，并探索出有效的解决对策。在教学过程中要注重归因分析，归因分析的途径多种多样。比如，可以通过问卷调查的形式，更全面的进行学生学习成败的归因分析，以此来为完善教学方案提供重要依据；还可以通过对考试成绩进行归因分析，进而培养学生的正确认识，并发挥有效的激励作用，有效消除考试成绩给学生带来的一系列负面影响，端正其学习态度，增强授课效果。

三、结束语

总的来说，教师是教学工作中的参与者、指导者、组织者、促进者，在教学的实践活动中，反思性教学是教师教学过程中的重要环节，教师要转变传统的输入式教学方式，转变成将学生作为主体的输出式教学方式。本文主要就高中英语教学中反思性教学的积极影响进行了分析，提出了建立良好师生关系，注重说课评课反思，加强教师自我反思素质的培养，充分重视归因分析等加强反思性教学的有效途径。

参考文献：

[1]蒋小健.高中英语反思性教学模式与对策探析[J].考试周刊，2016，A5：103.