如何指导学生在高中英语写作中实现妙笔生花

【摘要】为了提高学生的英语写作能力，让学生能够灵活自如地进行英语的表达和写作，写出独具匠心的文章，教师要对学生进行科学的指导。在英语写作中教师需要引导学生认真审题，精选连词，注重写作文章的三段式结构以及平时的积累，让学生能够在潜移默化中提高自己的写作能力。

【关键词】高中英语；审题；选词；结构

【作者简介】罗小珣，福建省平和县教师进修学校。

《高中英语课程标准》指出学生要能够比较详细和生动地用英语进行情景描述，表达态度和感情，阐述自己的观点、评价他人的观点，写出地道的英语和表述。然而，写作能力的提高不是一蹴而就的事情，教师要注重平时的写作积累，使学生的写作能够在日积月累中不断地提高和进步。教师是学生学习上的领路人，通过教师对于学生学习方法的指导会让学生掌握学习策略，从而形成良好的学习习惯和学习方法，提高学生的写作能力。

一、认真审题，明确立意列出提纲

为了使学生能够写出别具一格，让教师眼前一亮的文章，教师要引导学生进行认真审题，使学生能够明白题目中的要求和写作方向。学生有了明确的认识就会做到写作内容新颖，立意明确。当学生通过思考就了解了写作要求，从而能够提炼出主要内容，列出提纲。学生理解了题目的要求就能够列出有效的提纲，从而按照自己的思路进行写作和练习。学生的审题让学生能够积极主动地进行思考，从而挑选出能够进行写作的词汇和短语，促进学生学习能力的提高。例如写作题目：假如你是李华，请写出你阅读过的一本名著的内容，带给你的影响以及阅读建议。很多学生由于没有认真审题，在写作中没有写出“阅读建议”，而是写出了自己的阅读感受。学生的审题不明确导致了没有把要点写出来，从而失分，应该避免这样的现象发生。

二、精选连词，符合逻辑行文流畅

为了提高学生的英语写作能力，使学生的作文能够让人眼前一亮，一看就是出类拔萃的。教师可以指导学生在每一个句子中间选择恰当的连词，把句子有效地连接起来，使文章看起来非常地连贯，通畅。有效地使用连词会让作文中的句子衔接更加自然，语义表达更加地道，意思明确。有了连词前后句子的关系，读者一看就能够清楚地了解。例如为了澄清写作中的各个观点，学生可以用to begin with…，in addition…，last but not least…这样的连词来把这篇文章中作者的观点表达出来。读者一看就明显看出了文章是从三个方面来写作的。每一点都有一个明确的含义，而且用到了清楚的连接词来进行连接，促进文章的清楚表达和含义的明确。同时为了表达原因，学生可以使用because这一类连词；为了表达时间，学生可以使用when，while等连词；为了表达转折关系，学生可以使用however等连词，不同的连词使文章的句子表达的更加清楚，层次更加分明，突出了文章结构，进而达到了理想的表达效果。恰当连接词的选择会增加文章的层次感，突出文章的结构，给人条理清晰、结构明了的感觉，提高学生的表达效果。

三、三段结构，条理清晰一目了然

英语的写作是非常简单的，只要学生掌握了技巧。教师可以指导学生利用三段式的写作方式来指导学生进行写作。写作的第一段通常是开门见上地指出文章的写作目的，用简练的语言来陈诉文章的主要内容。这是文章的开篇一定要展示出学生的写作功底和写作能力，要言简意赅，表意明确，而且要注重语言的地道和标准，让教师一看就会爱不释手。第二段是文章的主旨。为了使主旨能够表达的清楚、连贯，符合逻辑，教师可以引导学生把自己的观点整理成几点，让学生能够通过选择恰当的连词把这些要点连贯起来，促进学生地道地进行英语写作和表达。这是文章的主要内容，学生要认真阅读题目的要求，把题目中需要写到的内容和要点一一进行整理，用自己的话概括出几点，准确地进行表达。最后一段则是对文章的总结和概括，进一步对文中的观点进行陈述，表达出学生自己的观点和看法，促进读者对于文章形成更加清楚和明确的认识。学生在写作中要有一个这样的大致框架，明确文章结构的合理安排，在此基础上进行适当发挥，增加文章的语言，扩展文章的词语，就会写出好文章。写作过程中学生还要注意一个长短句结合的原则，不是一味地使用简单句，也不是全篇文章都是复合句，要注意有短小精悍的句子，也要有一些长难句，长短结合才会达到妙笔生花的效果。在文章第一段可以用一长一短的句子，且是先长后短；在文章的正文部分要先用一个短句解释主要意思，然后在阐述几个要点的时候采用先短后长的句群形式，这样主体部分就会让人赏心悦目；文章结尾只需用一长一短就可以了。不同长短的句子在文章中变化应用会起到画龙点睛的效果。

四、注重积累，夯实基础得心应手

“冰冻三尺非一日之寒”。为了写出精彩的作文，实现妙笔生花，教师要注重平时的教学，要求学生注重日常积累和對英语语言知识的学习和分析，促进学生能够成为学习的主体，在一点一滴中掌握知识。如想要表达“机会”，学生就需要了解有chance，opportunity等不同选择；想要表达“适应”就可以使用adapt，adjust等不同词汇。学生具有了丰富的词汇，在表达的时候就可以得心应手、游刃有余了。同时学生还要积累有效的语法表达，如常用的简单句，复合句，倒装句，强调句等，如果在作文中出现几个不同句式的句子会给人耳目一些的感觉。学生要通过积累掌握丰富的句型，清楚、连贯地对自己的思想进行表达。

总之，学生英语写作能力的提高是需要学生不断地对英语进行学习和分析的，通过学生的不断探究和思考，学生就会在潜移默化中积累英语知识，掌握英语语法规律，纠正自己的错误表达和汉语式表达。学生有效地学习和探究会促进学生喜欢上英语写作，进而写出地道地英语英语句子和英语文章，实现学生综合素质的提高。

参考文献：

[1]王小强.浅谈高中英语写作教学的创新方式[J].科学文汇，2012. 08.