优化初中英语课堂教学的策略

【摘要】随着初中英语新课程改革的推进，初中英语课堂教学更加注重对学生听说读写能力的培养，但在国内很多农村地区，英语教学依旧还停留在传统教学理念和方法上，课堂教学效率难以提升。基于此广大英语教师应当积极转变教学理念，在新时期下不断探索新的教学方法，创设出一个更加有助于学生成长和发展的良好环境。

【关键词】农村；初中英语；课堂教学

【作者简介】熊云南，湖北省武汉市东西湖区辛安渡中学。

一、做好词汇教学

我们应当充分调动学生学习英语单词的兴趣，可采取如下策略：首先是让学生掌握更容易记忆英语单词的方法。1.比较记忆法，给学生讲解英语单词的组词结构规定，从单词的音、形、义三方面出发进行联想记忆。2.分类记忆法，这一方法主要适用于记忆名词，如表示时间的time、season，表示服装的coat、shirt，表示食物的egg、meat等。3.构词法记忆，主要包含了单词拆分、单词后缀记忆以及循环记忆等方法。4.反义词记忆，让学生在记忆一个单词的同时记住它的反义词，如light的反义词是heavy，up的反义词为down。其次，针对农村中学生英语单词记忆不牢固的问题，是通过组织英语单词听写比赛，对得分较高的学生给予鼓励。最后组织英语课外兴趣活动小组，让优生带动差生，进一步发挥出课代表的小老师和领头雁作用，让其作为沟通学生和教师之间的传话人，让我们更好的了解班内学生的英语学习情况，从而制定出更加有针对性的教学策略，促进班内学生英语学习能力的整体性提升。

二、创设良好氛围

努力为学生创设出充满乐趣的英语课堂学习氛围，给学生提供一个有效学习的环境和平台，将他们真正引入到英语的世界中来，进一步加深学生对英语的理解与感受，让他们感受到英语学习的乐趣，提升对英语这一科目的好感。比如说在教学过程中，我一直使用英语进行教学，尽量不使用中文，同时将班内的学生划分为各个小组，组织开展猜谜游戏，各个小组选择两名代表参赛，其他学生作为啦啦队。第一小组的代表走上讲台，一名学生背对讲台，一名学生正对讲台，我在讲台上写下一个英文单词house，要求正对讲台的学生通过肢体语言将单词的含义表达出来，让背对讲台的学生猜测。在限定的时间内哪一小组猜对的单词越多则分数越高，当所有小组的代表都完成比赛之后，得分最高的小组给予口头上的奖励和事先准备的奖品。借助于这样的课堂游戏活动，不但能够有效的带动课堂氛围，同时还可以对班内学生起到有效的鼓舞作用，让整个英语课堂始终保持着一种积极向上的学习氛围。

三、改变教学方式

通常而言，过去的教学模式基本上都是教师在课堂上讲，学生在下面听的“满堂灌”的模式，课堂氛围不浓，学生的积极性不高，课堂教学效率难以提升。所以我们必须要坚持与时俱进，促进课堂教学方法的改革，选择创新灵活的教学方法，尽可能的调动初中生对英语的学习兴趣，让他们能够真正主动参与到学习中来。在课堂教学开始时，我们组织学生开展单词接龙比赛，要求两个单词的首尾字母应当相同，比如说我们首先在黑板上写出第一个单词，如：happy，按照座位顺序依次接龙，快速说出下一个单词：year，随后下一名学生继续接上：red……这样以此类推，若在接龙过程中有学生在10秒时间内无法接上，那么则要求其在游戏结束后上台表演，可以是讲笑话、唱英文歌等，引导他们逐渐进入学习状态，这样不但让他们都沉浸在快乐的学习状态中，同时还能够有效的复习单词。

四、强化听说训练

由于传统应试教育思想的影响，大部分農村初中英语教师都更加偏向于学生的“笔头”训练，不重视英语听说能力的培养，因此也存在了很多“哑巴英语”的现象，学生会写但是说不出来，也不敢说，不好意思说。为有效的改变这一现状，我们从学生刚刚进入初中时就开始强化其听说能力的训练，笔者常常利用学生的空闲时间来组织开展听力练习，依托教材对学生开展系统化的训练，取得了明显的成效。为进一步促进学生英语能力的提高，我不仅在课堂教学过程中加入了一些“说”的环节，在课后还着重培养学生背诵对话与教材语篇的能力，新课改后的初中英语教材中，每一课时中的对话与语篇我们都要求学生能够流利的朗读或背诵，我坚持每天督促学生背诵同时把学生每篇课文背诵的效果通过等级的方式表现出来，指出学生不足的地方，有助于让他们第一时间了解自己的背诵情况，学生之间也能够相互进行比较，形成良性竞争。

五、结语

总而言之，影响初中英语课堂教学效率的因素很多，作为农村初中英语教师而言，必须要真正认识到现阶段英语课堂教学存在的问题，客观思考教学中的缺陷和难点，积极创新教学方法。在课堂教学中我们应当坚持从学生实际情况出发，特别是进入初中阶段后，应当重视学生兴趣的激发和听说能力的培养，让学生在更加愉悦的氛围下快乐学习，促进课堂教学效率的提升，尽快消除“哑巴英语”，现象，这样才能够为学生未来更好的发展打下良好基础。

参考文献：

[1]龙里县羊场初级中学杨欢.培养农村初中学生的英语口语能力之我见[N].贵州民族报，2017-07-26（B02）.

[2]郑茶娟.微课，让农村初中英语阅读课飞[J].新课程（中学），2017， （07）：92-93.