浅议高中英语第二课堂活动对课堂教学的 促进作用及开展形式

余培军?介丽娜

【摘要】高中英语课程改革突出学生综合能力的培养，然而在实际教学中，特别是在生源质量整体偏差的地区，教师通常会忽略第二课堂，过于重视英语第一课堂教学。通过大量实践证明，第一课堂并不能为学生提供充足的锻炼时间，还会受到传统教学理念的影响，降低学生对英语学习的兴趣与积极性。对此，要充分重视高中英语第二课堂活动，发挥第二课堂对课堂教学的促进作用，进而开展形式多样、丰富多彩的第二课堂活动，以此来调动高中生学习英语的主动性，切实有效地提高他们的自主学习意识与语言综合应用能力。

【关键词】高中英语；第二课堂；促进作用；开展形式

【作者简介】余培军（1978.6- ），男，甘肃景泰人，本科，中级，甘肃省甘南州合作第一中学 ，研究方向：英语教育；介丽娜（1983.10- ），女，甘肃合作人，本科，中级，甘肃省甘南州合作第一小学，研究方向：英语教育。

【基金项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划课题《核心素养下民族地区高中英语第二课堂活动设计与策略研究》阶段性成果，课题批准号：GS[2017]GHB1911。

一、高中英语第二课堂活动对课堂教学的促进作用

1.推动课程改革。高中英语课程改革不只是体现在改革教学方式与形式上，更重要的是创新教学理念。从教学的本质上来说，教学理念是由以教师为课堂中心，僵硬地灌输课程知识与技能的传统教学模式，变成以学生为课堂中心，将传授知识与技能作为教学的基础，重点在于提高学生的语言交际能力，培养他们主动学习意识的教学模式。在确保高中英语第一课堂的教学实效性基础上，应将第一与第二课堂活动有效融合到一起，充分体现出第二课堂活动的特征与优势，利用第二课堂丰富多彩的活动，调动学生对英语学习的积极性与主观能动性，丰富他们的知识结构，为提高学生英语综合应用能力奠定良好的基础。

2.弥补教学不足。英语第二课堂活动能够为学生提供充足的学习与实践机会，让学生的综合能力在不同形式的活动中得以锻炼与展现，学生通过课堂感受到学习的乐趣后，会主动利用更多课余时间学习多方面的英语知识，并会在课余时间运用英语进行表达，充分提高了学生的交际能力和口语表达能力，同时还能增强发音的准确性、流畅性，使学生之间、师生之间的距离更近，关系更为融洽，营造了良好的学习氛围及和谐的课堂环境。有效弥补了第一课堂教学中，因单一化传授知识而降低学生学习热情、课堂过于枯燥等不足，与此同时在增强教学效果的同时，也极大程度的提高了学生的英语成绩。

二、高中英语第二课堂活动有效开展形式

1.英语主题报。每个学生都存在较大的内在潜能，只是需要教师要利用某些有效的方式进行挖掘，让学生们充分意识与了解自身的优势。例如，有些学生有着较强的设计细胞，思维活跃，创新能力强。对此，教师可以通过英语主题板报的设计，来充分激发学生的创新思维，发挥他们自身的优势，积极鼓励学生利用课余时间制作班级英语主题报，在内容的选择上，可以尽量选择名人名言、正能量的故事、幽默的段子等，用合理的布局，精美的艺术字和图片相互结合的方呈现出来，这样不仅能够增强板报整体的艺术美感，使其成为班级靓丽独特的“风景线”，同时还能加强学生的动手能力与集体意识，拓展学生的英语文化领域，为学生提供展示自己能力的机会。

2.英语节目演出。学校通常会在某些重要节日举办校园联欢会，虽然在高考的压力下，高中阶段的学习较为紧张，学生压力较大，但对于大部分学生来说，希望能够适当放松，缓解压力，调整紧张情绪，同样期待表演、观看节目。因此，高中英语教师可以选择适当的课余时间组织学生表演相关英语类的节目，以班级为单位，进行小范围的演出。可以将权利交给学生，让学生成为节目的设计者、导演、编剧与演员，节目形式可以是话剧类表演、英文歌曲、诗歌朗诵或是小品等不同形式，让学生从中不仅能够学习到知识还能感受到学习带给他们的乐趣。

3.英语专题班会。高中生要面对高考的压力，在日常学习中一直保持着较为紧张的情绪，定期举行专题班会能够让教师及时掌握学生的思想变化，拉近师生与生生之间的感情。而英语专题班会则是在这一基础上又多了一层涵义，即可以提高学生的英语能力。首先，大多数学生对于英语专题班会相比日常课堂教学的兴趣更高。其次专题班会能够解决学生的相关疑惑问题，活跃课堂氛围，促进师生交流与沟通，促使班级所有学生都能主动加入到班会的討论当中。

4.英语原版影片。观看英语原版影片是提升学生听力及口语表达能力的有效途径之一。影片能够创建真实的语言交际环境，有效将视听说整合到一起，能够进一步激发高中生对英语学习的兴趣。首先英语教师应从主题、语音的清晰程度、影片整体内容的难度，结合学生特点来挑选合适的影片，在电影播放之前要为学生简单介绍电影的相关背景知识。

三、结语

重视并加强高中英语第二课堂活动，建立双向课堂共同进步的英语教学体系是提升高中学生英语综合应用能力的有效措施。对此，高中英语教师应积极总结，深入探索，大胆创新，全面完善与优化高中英语第二课堂活动，最大限度地发挥其对第一课堂教学的促进作用。

参考文献：

[1]汤玉香.开设高中英语第二课堂引发的思考[J].中学生英语，2017 （36）：20.