体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用

【摘要】我国大学英语教学中，阅读教学是一个非常重要的组成部分，受我国母语教学的影响，英语阅读教学多采用“自下而上”的以讲解词汇和语法为主的教学法，这种方法一定程度上限制了学生实际交际能力的培养。近年来，随着体裁和体裁分析理论的发展，人们开始逐渐认识到体裁教学法（genre-based teaching approaches）作为英语阅读教学的有益补充，不但可以提高学生的阅读能力也可以加强学生的英语交际能力。

【关键词】体裁教学法；大学英语；阅读教学

【作者简介】赵启君（1983.10- ），女，彝族，云南鲁甸人，昭通学院外国语学院，硕士，讲师，外国语言研究及英语教学。

“大学英语教学的目的在于培养学生具有较强的英语阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使学生能用英语交流信息”《大学英语教学大纲》明确规定了大学英语教学的目的，其中阅读能力的培养放在了第一的位置。在大学四、六级及英语专业四、八级考试中，阅读也占了很高的分值，分别是35%和20%。而我国传统的英语阅读教学法由于各种原因，并不能很好的提高学生的英语阅读能力，也影响了学生英语交际能力的发展。体裁教学法（genre-based teaching approaches）的引入，一定程度上弥补了我国英语阅读教学的缺陷，使学生能够更有效的提高英语阅读能力和增强英语交际能力。

一、我国大学英语阅读教学现状

我国大学英语阅读教学受英语语言环境匮乏的影响，存在诸多问题，随着我国改革开放进程的加快及“一带一路”政策的实施，我们具备了更好的英语语言环境，英语的学习也变得根据现实意义。同时，英语阅读能力的培养也成为大学英语教学中更为紧迫和必要的任务。我国大学英语阅读教学也取得了较大的进步，但是依然存在以下几个问题。

1.“自下而上”的教学法占据主导。“自下而上”的教学法，是以教师为主导，首先讲解单词和语法，然后由字到词，由词到句，由句到篇的理解文章，这样的教学方法不但不利于培养学生英语自学能力，同时也限制了学生对英语文章深度和全面理解，使学生对英语文章的理解往往“只见树木不见森林”。“自下而上”的方式之所以依然占据大学英语阅读教学中主导地位，造成这种现象的原因是多方面的。首先，我们的母语思维方式使得教师习惯了这种“自下而上”的教学方法，同时也是学生们普遍容易接受的教学方法。其次，因为受应试教育的影响，学生们学习阅读并不是想着如何有效准确的理解英语文章而是想着怎么在各种考试中获得高分，这就使得阅读教学与其真正的教学目的偏离，成为了偏重语言知识点的语言教学。

2.课堂以教师为中心，学生参与度不够。英语阅读课堂上因为受课时所限，老师为了完成教学内容，常常省略一些学生应该参与讨论的教学环节，同时，学生学习英语的阅读课程时思想也是比较懈怠的，一心希望的是能够通过英语阅读课程的学习从而掌握英语阅读的考试技巧，并且常常会因为英语阅读教材上的文章不会成为考试的文章而提不起兴趣学习，在问卷调查中，许多学生甚至明确表示希望阅读课程专门讲解四六级或是专四、专八的阅读试题。因此，教师在阅读课程中无法带着学生真正投入地去赏析英语文章。

二、体裁教学法在阅读教学中的运用

阅读不仅仅是对所涉及的单词、语法、语义等信息的加工处理过程，同时还涉及对文章背景、语篇知识、语境信息的把握及对阅读策略的运用等并以准确获取阅读材料所传达的信息为最终目的的一个复杂过程。英语阅读教学中把英语阅读当一种英语交际过程来进行教学首先应分析文章的语篇体裁，使用体裁教学法。

1.体裁教学法的概念。体裁教学法（genre-based teaching approaches）兴起于19世纪80年代的美国和欧洲。体裁教学法建立在语篇的体裁分析理论（genre analysis theory）基础之上。也就是说，教师在阅读教学中自觉运用体裁和体裁分析理论，然后围绕语篇的图式结构开展教学活动。体裁教学法把阅读看作为一种交际过程，强调对语篇的分析。教师通过对英语语篇体裁分析的基础上，将阅读当成一种交际过程来进行教学，这有利于学生更轻松和准确地理解各类体裁的文章，同时有助于提高学生的阅读兴趣、自学能力和实际的英语交际能力。

2.体裁教学法在阅读教学中的实践步骤。在阅读教学中，体裁教学法具体的实施可以参照以下几个步骤：首先，教师对学生介绍各种体裁的英语文章，并对各种体裁特有的交际目的、语篇机构、语言特色的进行详细的归纳总结，并借此在学生头脑中形成体裁教学的图式结构，使学生掌握各种体裁的英语文章的特点和对应的学习策略。其次，教师在教学过程中，选定一定的范文对其写作背景、文章体裁、语篇结构、遣词造句、优缺点进行详细剖析，并引导学生对其特點进行总结归纳。最后，让学生独立分析文章体裁，从而逐渐在学生的头脑里渐渐构成一定体裁对应一定行为特点的图式结构，使学生能够通过对英语文章体裁的掌握，使其达到更准确地理解文章和提高英语交际能力的目的。

三、小结

体裁教学法是阅读教学中比较新颖的教学方法，对它的运用需要在大量的实践中才实现，因为英语文章体裁多样，只依靠课堂教学显然不能实现，需要引导学生在课堂以外归纳总结，并自觉运用到阅读实践中。教师能借助这种教学方法更深入地分析语篇的结构，帮助学生理解语篇的文化背景、修辞手法和遣词用句，并能从文学鉴赏的层面欣赏和领悟，对其写作也有很大的辅助作用。

参考文献：

[1]韩金龙，秦秀白.体裁分析与体裁教学法[J]，外语界，2000（1）.