基于云计算的实训教学平台动态迁移方法研究

倪曼蒂 谢立靖

摘 要：随着社会不断进步，科技持续发展，云计算概念应运而生，云计算技术日渐完善，不断作用到实训教学平台构建中，急需要优化利用动态迁移方法，规范管理实训教学平台，实现信息资源共享，在云资源调度作用下，有效满足用户各方面需求，有效提高实训平台运行质量。因此，本文从不同角度入手客观分析了基于云计算下的实训教学平台动态迁移方法。

关键词：云计算；实训教学平台；动态迁移方法

在高职教育教学中，教学实训是教与学巧妙融合的关键点，实训教学平台的构建尤为重要，但在多方面因素作用下，实训教学平台构建现状并不乐观。在云计算背景下，研究人员要客观分析所构建的实训教学平台存在的问题，以用户客观需求为基点，巧妙利用动态迁移方法，规范并整合平台各方面资源，实现统一化调度以及管理，优化配置平台资源，提高资源利用价值。以此，充分发挥云计算背景下实训教学平台多样化作用。

一、云计算

简单来说，云计算便是IT服务交付模式。2006年，云计算服务被亚马逊推出。在发展过程中，云计算技术日渐成熟，其并不只是一种技术，是新时期计算机领域中各类技术相互融合的结果。Open Stack是云计算发展过程中不可忽视的重要开源项目，以此为基点，在发展初期，云计算技术主要体现在服务器虚拟化技术、虚拟机管理技术等方面，随着不断发展，分布式存储技术、微服务技术等应运而生，云计算技术也日渐成熟，不断被大型互联网公司应用到开展的生产业务中，传统企业也在不断探索并尝试云计算。在应用过程中，云计算具有多样化优势，可根据实际情况，科学分配各方面资源，以实现资源的回收再利用，

有效提高资源利用价值。云计算具有较好的扩展性，在业务量增加过程中，云计算环境作用下的集群也会发生相应的变化；云计算具有较好的可靠性，在云服务作用下，即使出现故障问题，业务仍然能正常开展，可以降低运行成本；云计算具有较好的便捷性，用户可不受时空限制，随时访问并使用云服务，可以根据自身各方面需求，选取云服务类型、内容等，有效满足各方面客观需求。

二、基于云计算下的实训教学平台动态迁移方法

（一）科学设计实训教学平台资源调度模型

（1）实训教学平台传统资源调度模型。

在多方面因素作用下，实训教学平台传统资源调度模型具有其缺陷性，无法有效满足新时期云服务环境具体要求，在云服务资源调度求解过程中，存在多样化缺陷问题，不具有较好的适应性、灵活性等。在这一背景下，设计人员要根据实训教学平台特征、性质，围绕动态迁移方法，科学设计资源调度模型，有效弥补传统资源调度模型缺陷，合理调度实训教学平台资源，有效满足用户个性化客观需求。

（2）设计基于云计算的实训教学平台资源调度模型。

设计人员要以云计算为基点，坚持相关设计原则，明确实训教学平台资源调度具体流程、目标等，科学构建对应的模型，明确模型組成要素，任务分割、资源划分等。在此过程中，设计人员要根据云服务环境下，实训教学平台中各方面资源调度情况，明确平台资源调度目标，确保在不同运行阶段中，平台中各方资源能够在不同任务完成中得到合理化应用，确保在实训教学平台中，任务、资源二者的高效匹配顺利实现。在此基础上，设计人员要根据资源调度模型构建要求，以云计算为基点，科学划分实训教学平台中多样化资源，如CPU计算资源、数据库服务资源。在设计资源调度模型中，设计人员要综合分析多方面影响因素，优化处理实训教学平台作用下的任务、资源，促使二者可以处于高效匹配状态。此外，在设计资源调度模型中，设计人员必须严格按照相关程序，优化具体实现过程，用户根据自身需求，完成对应的实训任务，并提交，任务管理器接收之后，要客观分析任务数据，在分割对策作用下，科学分割提交的任务，获取新的任务数据。随后，资源调度模型要根据任务数据，进行合理化编码，科学设置对应的优先级顺序，出现任务队列，再次提交任务，使其出现在任务池中。在资源调度对策作用下，科学匹配平台任务，明确对应的资源，获取资源之后，平台任务队列执行才顺利完成。

（二）实训教学平台的任务调度

（1）实训教学平台任务定义和描述。

在云计算背景下，设计人员要意识到实训教学平台任务调度在动态迁移方面的重要性，要根据平台各方面情况，以动态迁移为基点，顺利实现平台任务调度。设计人员必须多层次准确把握实训教学平台作用下任务具体特征，比如，任务由多方面实训组成，实训各具特点；可以分割平台任务，但在分割之后，原子任务无法分割。在执行平台任务中，各实训任务都有属于自己的生命周期，呈现出多样化状态，可以互相转化，要根据生命周期特征，对其进行合理化管理。在转换过程中，如果任务执行处于失败状态，其不会出现在对应的原子任务中，也就是说，在实训教学平台资源调度过程中，如果原子任务在某方面因素作用下，没有执行成功，需要再次提交相关任务，提交之后，任务会再次处于提交状态，原子任务可以重新获取预分配资源。此外，在实训任务和属性描述方面，设计人员要进行深入的探讨、分析，明确实训教学平台的实训任务集合。和原子任务相比，实训任务有着本质上的区别，实训任务序列可以表达多方面的实训集合，实训任务集合具有优先级别特征。

（2）分割实训教学平台实训任务、资源池负载均衡。

在实训教学平台运行中，实训任务集合以任务优先级为基点，根据云计算具体要求，科学调度对应的资源，使其出现在任务执行队列中。就子任务集合来说，实训任务可以对其进行合理化分割，出现多个子任务，子任务所具有的功能以及要求并不相同。在优先级别相同情况下，时间便成为子任务先后执行的重要因素。子任务和原子任务有着某种必然联系，其中包含资源需求数、并行具体程度等多方面因素。在实训任务中，所含的子任务中原子任务资源分配、并行具体程度两方面也有所不同，需要准确把握子任务所具有的多样化属性，进行合理化赋值。此外，在分割实训任务过程中，需要多角度准确把握实训任务功能、执行情况等，以需求为切入点，进行合理化分割，获取所需的子任务，不能再分割子任务。切割结束之后，设计人员要根据云计算作用下实训教学平台运行中资源配置具体要求，根据资源池中不同节点特征、作用，对其进行合理化的负载均衡，促使节点得到合理化应用，其应用率在规定范围中。在实现负载均衡过程中，设计人员要巧妙利用CPU、存储数值等，确保资源池处于负载均衡状态。

（三）实训教学平台资源调度模型实现

（1）实训教学平台任务分割编码。

在实现资源调度模型过程中，设计人员要根据实训教学平台作用下一系列实训任务具体分割情况，围绕具有优先级别性质的序列队列，进行合理化的任务分割编码，以任务为基点，进行针对性的任务分割操作，明确资源调度平台“无序、有序”二者任务具体关系。随后，设计人员要根据具体的编码规则，对各方面实训任务进行合理化编码。

（2）构建实训教学平台资源池。

编码结束之后，设计人员要科学构建云计算下实训教学平台资源池，并以资源池模型为基点，以编码规则为切入点，科学开展资源编码工作。资源池编码结束之后，设计人员要根据云服务环境具体要求，采取针对性调度对策，科学调度“任务、资源”，使其得到合理化匹配，顺利实现映射，确保实训教学平台中各方面實训任务在相关资源作用下得到合理分配。在调度实训资源过程中，设计人员要坚持最大匹配原则，若选择的资源不比任务需求大，需要对附近的资源进行规范化调度。在分配实训任务多方面资源中，设计人员要注重操作系统的合理化选择，如果只需要符合windows运行环境要求，需要从资源池首个资源入手，进行合理化分配，如果要满足混合性客观需求，则需要科学设置决定因子，充分发挥其多样化优势，合理分配平台中的任务资源。

（三）开展仿真工作

在开展仿真工作中，设计人员需要根据实训教学平台资源调度具体情况，科学开展性能测试工作。在此过程中，设计人员要根据平台性能测试情况，优化用户制图操作，科学分割制图过程中的任务，借助计算资源等，科学处理对应任务。和传统资源调度模型相比，云计算下资源调度模型更具优势，可以有效满足用户多方面需求。

三、结语

总而言之，在云计算环境下，实训教学平台的构建至关重要。在构建过程中，设计人员要准确把握动态迁移方法，借助云计算多样化优势，科学设计资源调度模型，进行实训教学平台的任务调度等。以此，在合理化资源调度中，促使云计算下的实训教学平台处于高效运行中。

参考文献：

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[3]陶晓玲，韦毅，王勇，等.一种基于分层多代理的云计算负载均衡方法[J].电子学报，2016，44（9）：2106-2113.

课题：湖南省教育厅科学研究项目16C0B66《基于超融合技术的实训资源管理模式的实证研究》

作者简介：倪曼蒂（1982-），女，湖南长沙人，湖南商务职业技术学院实训部，讲师，硕士，主要研究方向：网络技术，信息技术教育。