浅谈区域活动与幼儿园戏剧活动的有机结合

陈枫

戏剧活动是幼儿自我表达的重要方式之一，是幼儿全面发展的重要方面。戏剧活动中幼儿能用喜欢的方式充分表达自己的情感和体验。在开展课题“幼儿园戏剧活动有效运用和实施的实践研究”的过称中，除了集体活动之外还有什么地方能开展融入戏剧活动？怎样才能使戏剧真正融入进孩子的生活？我们进行了实践和探究。其中我们尝试把区域活动作为进行戏剧活动开展的途径之一，把区域活动和戏剧活动相结合，收到一些效果。

一、区域活动是开展幼儿戏剧教育活动的有效载体之一

⒈区域活动填补了集体戏剧活动的不足

我们为课题而开展的戏剧活动往往采用集体教学的活动方式，虽然比较系统化但教师难以顾及到幼儿发展的个别差异以及幼儿的学习需要。而区域活动以其个别化学习的鲜明特点弥补了集体艺术教育活动中的不足。在区域活动中幼儿的主动性得到了充分的发挥，每个幼儿的特点得到了体现。不同发展水平的幼儿能够根据自己的兴趣和需要选择适宜自己水平的活动。同时在区域活动中教师可以有目的性的对孩子进行个别关注和辅导。在观察的过程中了解幼儿的兴趣点，发展水平。还有他们在学习、探索的过程是否存在困难。这样教师就可以及时调整集体戏剧教育活动的方式和内容。使活动能更好的适应每个孩子的需求，也促进教师的自我成长。

⒉在区域活动中实施戏剧教育促进幼儿多元化发展

区域活动之所以受到幼儿的喜爱，就是它能为幼儿提供较宽松地自由发挥空间。幼儿可以根据自己的喜好，自由地选择活动区，自由地选择操作内容。区域活动没有一定局限性，幼儿可以大胆的想象，如：美工区中，小朋友根据喜好用绘画的方式绘画“小鸟”、“大象”、“狐狸”等戏剧头饰等；剧场里孩子自由的选择自己想要扮演的角色，能力比较强的孩子扮演主角进行表演，而能力弱的孩子在这里也得到了表演，一个是孩子能够互相同伴模仿、影响，另一个是也让他不在惧怕。特别是一些平时比较内向、不善言辞的孩子，他们因为自己得到大家的赞赏，孩子们获得了成功与自信。同时在互相表演的过程中孩子们也学会了欣赏美、评价美的方式，感受到了艺术之美。

二、以艺术为载体，让戏剧活动与区域活动同行

艺术是个很大的概念，它是一种文化现象，满足了主管和情感的需求。文字、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈等任何可以表达美的行为或事物，皆属艺术。因此在幼儿园开展戏剧活动需要有选择性，内容要与幼儿的实际生活相联系且是幼儿喜欢的。我们幼儿园把进行的戏剧表演作为重点，以此为切入点，将戏剧活动渗透到区域活动中。让幼儿在开心、快乐的游戏中潜移默化受到艺术的熏陶。

⒈巩固幼儿经验，把区域活动作为戏剧活动的延伸

组织戏剧活动的主要目的并不是让孩子掌握一种表现艺术的技能，更多的是让孩子感受美、表现美，提高表演的能力。所以在戏剧教育活动后如何延续活动内容，让活动内容真正融入孩子的生活，那么区域活动就是戏剧活动继续的延续下去的有效途径。例如在戏剧欣赏活动《萝卜回来了》之后。我们又开展了一些与其相关的延伸活动。例如在表演区，孩子进行了戏剧表演活动《萝卜回来了》孩子们通过模仿欣赏到的戏剧中的表演，他们显得非常的有自信。在美工区，孩子们通过制作道具紅色的大萝卜，一起用海绵纸制作，并成功后拿到剧场给演员去表演。通过这些不同形式的区域活动孩子们的积极性和兴趣充分的被调动了起来，他们都是主动的参与这些活动，相信这小小的萝卜给孩子留下了深刻的印象。

⒉关注幼儿兴趣，选择性生成戏剧区域活动内容

兴趣是孩子的助推器。我们在把戏剧活动融入区域活动的过程中一定要以幼儿的兴趣为依据，选择一些有趣的，表演性强的内容。这样幼儿才能主动参与，乐在其中。当然了解孩子的兴趣还需要老师平时细心的观察。记得又一次孩听了小猪洗澡的故事，在地上满地打滚做着拱泥巴的动作，好几个孩子都模仿着。整个活动孩子参与的积极性很高而且情绪高涨。就此，关于小猪变干净了的有关戏剧活动自然的生成。我们确定了教育目标：目的在于激发孩子表演小猪从不爱干净到变成爱干净的过称，目标确定之后，我们和孩子一起构建了相关的区域活动。我们在图书区投放了相关的书籍让孩子看了小猪变干净的故事；在手工区让孩子制作咖啡色的泥巴；让建构区搭建小猪住的泥潭；绘画区给大白鹅和小兔子、小猪设计好看的衣服。在这里，幼儿主动学习的动力正来源于“兴趣”两字。可见，根据幼儿的兴趣和需要创设的区域活动，能有效地激发幼儿活动的积极性。

⒊尊重幼儿需要，扩建戏剧活动区域内容

在平时的活动中常会出现这样的情况，幼儿在交流中产生的一些好的建议常常因为没有合适的区域进行尝试、体验而放弃。不过根据实际情况我们会依照孩子的需要临时划出一块区域或者我们有每周利用一次班级特色活动的戏剧专场活动让孩子进行戏剧体验。记得又一次观看了园部组织的木偶剧表演之后，这个活动本该就告一段落。但是班里的孩子们就对小红帽的故事十分感兴趣。我看到了孩子的兴趣点，决定应该给孩子创设一个机会。在戏剧专场的活动中我给孩子找了小红帽的童话剧给孩子们欣赏，在这个基础上还提供了红帽子、大灰狼头饰、老奶奶头巾等道具，让孩子在区域表演中演一演。看孩子们融入其中的样子，为觉得自己这次扩建的区域内容很成功。

通过在区域活动中渗透戏剧活动，使孩子在玩玩乐乐中不知不觉中培养了戏剧能力，接受了戏剧艺术的熏陶。而区域活动也使戏剧活动的形式更加的多样化。我们最终希望孩子们能够真正的得到一些发展，感受到一些快乐！

（作者单位：太仓市城厢镇幼教中心弇山幼儿园）