技能选修课视角下的高职英语校本课程开发研究

摘要：近些年来，国家对于职业教育越加重视，给予了一定的政策上倾斜和资金保障，职业教育发展呈现迅猛之势。其中，高职英语学科的教学活动成为了衡量职业教育质量的关键。本文从技能选课的视角出发，以高职英语学科为例，详细介绍了校本课程开发的实践，以及从整个开发过程中所得到的启示，以期为广大一线教育提供宝贵的教学经验，进而不断的提高高职英语实际教学的质量与效率。

关键词：高职；英语；选修课；技能；课程；研发

一般来说，校本课程开发指的是学校层面对于课程的研发。对于高职英语课程来说，可以根据自己学校职业教育的定位，从技能选修课的视角出发，结合高职学生的实际，加强对于此门课程的研究。

一、高职英语校本课程开发的实践

众所周知，高职院校的学生学习基础较差，特别是对于英语学科的学习，更是费力，学习兴趣处于明显不足的状况。从高职英语学科的教学角度来看，采用的是传统的教学方式，对学生进行大班授课，教学效果难以满足教学目标的需要。另外，高职院校有着职业教育的特殊性，学生在校期间参加实习实践的时间较多，而不同专业学生所参加实训的时间段也有所不同，对于英语教师来讲，很难进行分层教学。鉴于当前高职英语学科的教学现状，急需从职业教育的特点出发，从技能选修课的视角下，加强对于高职英语校本课程的开发实践研究。

在进行高职英语校本课程的开发与研究实践前，应当充分做好相关的调研工作，掌握学生的实际学习能力以及社会的用人需求状况。职业教育，最根本的教学目标就是使得学生具有能够满足社会岗位需求的技能。在英语学科的教学方面，应当从提高学生的综合英语能力出发，开设技能选修课程。

（一）前期准备。

在高职英语学科的校本课程开发前，应当做好充分的前期准备工作。在成立课程研发小组时，应当以一线教师为主要组成成员，定期召开教学研究会议。鼓励高职英语学科的教师到企业一线去调研，深入了解当前社会对于应聘人员的英语需求。在结合社会当前实际用人需求的实际下，高职英语一线英语教师应当通过相互交流，不断提升自身的理论水平，从单纯的依靠教材内容转变为课程的实际开发者。另外，还要做好调查问卷工作，从职业教育的实用化、职业化的特点出发，分多个调查问卷主体，如在校学生、毕业生、一线教师、用人单位等，合理设计调查问卷内容。随后，结合调查问卷所反馈上来的信息，合理调整好高职英语课程。具体来说，授课的班型人数应当控制在30人以内，结合班级学生的专业特点，在教学内容上应当侧重于专业化。同时，要始终坚持实用化的原则，充分发挥高职学校的学科资源优势，注重提高学生的综合实践能力，切实将英语学科的语言学习能力转化为一项基本的职业技能。值得一提的是，要想完成职业化的教学目标，作为高职英语学科的教师来说，还应当通过采用情景教学的模式，组织学生成立项目学习小组来完成具体的教学活动。可以说，技能选修课视角下，对于高职英语校本课程的开发，不仅符合高职院校职业化办学的特点，而且也充分调动起学生学习的兴趣，能够最大程度的提高教学质量，以满足社会实际的用人需求。

（二）课程实践。

在具体课程的实践阶段，应当根据学生的专业特点，开设会展英语、产品说明书翻译、商务英语口语、外贸口语等具体化的课程，以供高职学生根据自身的实际学习需求进行选课。以产品说明书翻译课程为例，选择此门课程的学生，其专业多和具体产品生产、销售有关。英语教师首先应当与具体专业教师进行细致的沟通，详細了解学生在就业过程中所需掌握的英语技能，并有针对性的确定好具体的教学内容。在具体的授课过程中，英语教师可以采用互动教学的方式，增加翻译练习的训练，使得学生能够在课堂教学中得到实际的锻炼，并感知翻译的乐趣所在。另外，高职英语教师还可以采取分组教学的方式，将学生每四个人分成一个小组，共同完成每种产品翻译的具体项目，并对全班同学进行翻译成果的展现，同时英语教师对于每一小组的翻译进行点评，对于不足之处进行指正。值得一提的是，在整个翻译教学活动过程中，应当侧重于学生听、说、读、写能力的综合发展，贯穿于具体教学与实际翻译练习的整个过程之中，进而不断地提升学生的综合英语能力。

二、开发高职英语校本课程开发的启示

高职英语校本课程开发的技能选修课，对于提高学生综合英语技能来说，有着重要的作用。在具体的教学活动中，采取小组合作学习的方式，能够提高学生的自主学习能力与合作能力。学生根据自身的专业，来选择更具有针对性的提升自身英语水平的技能选修课，能够最大度程度的增强学习效果。与此同时，校本课程的开发和实践，还激励了一线英语教师的合作科研意识，积极鼓励教师到相关企业、单位进行挂职锻炼，在充分了解企业用人需求的情况下，有针对性的进行教学研究，通过教师团队的相互交流与研讨，不断探索出更富实效的教学策略。

三、结语

综上所述，高职英语校本课程的研发有着重要的意义与作用。高职学校通过开设多门英语选修课程，学生可以根据自己的专业需求，合理选择适合的选修课程，以期能够提高自身英语综合能力，进而满足社会的职业需求。

参考文献：

[1]金涛.新课程理念下职业学校英语校本课程开发的探索和思考[J].读与写（教育教学刊），2014（12）.

[2]陈细波.浅析大学英语校本课程开发与大学英语教师的关系[J].校园英语，2017（44）.

[3]王凌超.基于岗位需求的职业学院英语校本课程开发[J].辽宁工业大学学报（社会科学版），2017（02）.

作者简介：白雁（1981.06.18）女，籍贯，云南临沧，汉族，毕业于云南师范大学外语学院，英语专业，硕士研究生学历，现任云南省昆明冶金高等专科学校老师。