语言艺术伴我行

许娟

转眼间，幼儿园区级课题《教师语言艺术提升的培养研究》又到了尾声，在这短短的一年中，在园领导的带领下，同事们的关心指导下，结合自己的语言水平，虚心向他人学习，积极参与园内每月开展的各种语言艺术专题活动比赛，让自己的语言表达能力和语言组织能力不断提高，语言艺术一直陪伴着我。现在，我将与大家分享一下自己的一些经历、成果和体会。

什么是教师语言艺术？这个问题带给我深深的沉思：教师口头语言、书面语言、教学语言、肢体语言等，这些都是我们研究的内容。为了更好地开展好本次的课题，幼儿园以师徒结对的方式展开，开心的是我竟然和自己的配班分在同一组，我成了“师父”，但是我觉得的担子更重：不但自己要学好，还要帮助“徒弟”学好。因此，每一次参加语言专题活动学习前，我会充分利用空余时间做好准备，有时借用网络的优势不厌其烦地上网查阅相关的资料和相关的视频，有时耐心地静静翻阅书籍，有时和同事一起积极探讨，参考借鉴有关的资料合自己的实际情况进行模仿、改编，不断改进、完善，为参加语言专题活动做好充分的准备，尽自己能力积极投入活动中。每次的语言专题活动都会给自己留下深刻印象，各种情景都会历历在目，有汗水，有幸福，有惊喜也有失落，感触颇多，收获满满。

2017年10月24日晚上，我十分有幸地参加了培训专家带给我们的“主持人语言培训”，我从中学到了不少，使我更深一层了解主持的概念，使我知道怎样成为一名出色的主持人。专家首先跟我们解释了语言艺术所包含的意义与内容，让我们学会呼吸的正确方法，知道做主持时要注意音色、语速与停顿，语速要适中，抓住一句话的重点字词，注意抑扬顿挫，要熟练掌握音色、语调、力度等各种声音变化的技术，做到朗朗上口，才能得到声情并茂的语言艺术效果。钟老师还跟讲了上台做主持时要注意的各项事情。在钟老师的详细讲解下，使我了解到讲了朗诵时要先研究文章，再区分体裁，音色要有变化，要分清故事中的角色，叙述的语言要清楚，要注意重点，注意停顿，童话剧与故事一样要分清角色。讲故事时，教师语言要规范，不摇头晕脑，注意儿童化，不啰嗦，要清楚，注意避免自己的口头禅。在钟老师的指导点拨下，我总结了一些经验，摸索了一些方法，我的语言艺术水平提高了不少，使我深深地感受到了语言的魅力，了解的到主持人应有的风采，使自己的语言艺術得到了提升。

为了检验我们的学习成果，在去年十月幼儿园开展了“教师主持风采”活动。活动前我和我的搭档华华在下班后一起拟定主持稿，一起练习，一起磨合。这是我前所未有的以主持人的角色在舞台上展示自己，刚站上舞台的那刻是多么的激动，心想：第一次上台做主持一定会成功的！但一看到台下那么多的观众和评委，胸口马上怦怦直跳，似乎心都给吓跑了，一下子都忘了自己要干什么。此时此刻的我非常的紧张，看看自己的拍档，她是多么的从容自在，脸上露出甜甜的微笑。我对自己说：镇定！镇定！！于是，我慢慢地深呼吸，对着观众们微笑起来，开始和配班主持起“重阳节敬老活动”：尊敬的各位领导、亲爱的爷爷奶奶大家好！……在舞台上我们俩以丰富的情感、生动的肢体动作，昂扬顿挫的语调默契的把重阳节敬老活动顺利的主持完毕，迎来了阵阵热烈的掌声，最后，我们以优异的成绩获得本次比赛的第二名。经过这次比赛后，在集体面前，我更有信心做主持了，我的业务技能提高了。

紧接着在11月开展了“阅读模仿秀”（朗读者）比赛，在比赛前为了表现出自己的当时怀念奶奶沉重的心情，我对着镜子在不断地模仿徐静蕾朗读的音色、语速、表情等。比赛那天在舞台上，我模仿徐静蕾的《奶奶的星星》配合着舒缓的乐曲：

“我问过奶奶：‘您干吗等不到那会儿呀？

‘老了，还不死？”……读着读着，我仿佛看到带大自己的奶奶，眼泪不由自主地流了出来，台下一遍静寂，然后是热烈的掌声。舞台上，我充满信心地充分展示了自己的独特语言魅力，美妙的朗诵展示了自己扎实的文学功底与较高的文学审美品位，提升了自己语言专业技能水平。

接下来，还连续开展了“手偶剧场秀”、“出彩解说员”、等活动，每次都给我们带来很大的挑战性。开展“出彩解说员”时幼儿园选取了富有历史文化气息的勒流“黄连水乡”的各个景点作为解说点。解说活动前，我和几个老师在园长的带领下，花了半天的时间不怕猛烈的太阳，不畏困苦，大家步行着找到一个一个景点，把所有的景点拍照下来，并做好记录，为各点的个解说员做好准备。我向大家介绍景点是广孝桥记碑，在活动当天短短的两个小时，我们就奔跑了黄连十多个富有历史文化的景点，在游览、探索历史文化的同时，让我更了解黄连风俗文化，提高了自身的讲解技巧、仪态气质及应急应变的能力，我的语言表达能力也有了不断的提升，仿佛成为了一名出色的导游！这次“出彩解说员”比赛，我也是以优异的成绩获得本次比赛的第二名。活动过后，郭园长从各方面做了点评，我从中得到对比，在未来的日子里我会取别人之长补自己之短，不断地完善自己！

经过一年的艰辛历程，我参加幼儿园《教师语言艺术提升的培养研究》课题系列活动比赛中荣获二等奖。通过一系列语言艺术专题学习活动，让我了解语言艺术所在和团队精神的重要性，让我的语言表达能力和语言组织能力不断提高。为了把自己所学的知识运用到日常教学中，我们利用集体备课的时间和同事们认真研讨了“教学语言”、“肢体语言”、“如何进行有效的语言教学”等研讨。在教学过程中，我积极创造更多的空间，使幼儿想说、喜欢说、敢说：每天午餐前设置了“每日一说”的环节，让每一位幼儿上台进行语言艺术的表演：如说一句完整的话、自我介绍、朗读儿歌、讲故事等。通过语言专题学习和日常的随机渗透，使自己的语言艺术倾洒在每一位幼儿身上，幼儿的语言表达能力也不断提高了，性格也越来越开朗了。

在以后的日子里，我将在语言艺术方面继续努力深入学习，让语言艺术伴我行，不断提高自身的语言表达能力和教育教学水平，把自己学的知识、技巧辐射给孩子，让孩子从中学到更多，语言能力有更好的发展。