中职美术教学中学生创新能力的培养探究

王柞跞

摘要：美术教学是中职学校教育专业课程体系中的重要内容，对学生的审美感悟能力和专业知识掌握具有很高要求，尤其是美术学科的性质要求学生具有创新的意识和能力，但是中职美术教学实践显示，很多美术教师缺乏培养学生创新能力的意识，在指导教学活动过程中，片面重视理论和绘画技巧教学，使得学生的创作敏感度下降，这阻碍了中职学生的美术素养提升。基于创新能力在美术学习中的重要作用，本研究中笔者将分析在中职美术教学中培养学生创新能力的路径，仅供参考。

关键词：中职；美术教学；创新能力

前言：

提升中职美术教学有效性是中职美术教学工作者重点研究的课题内容，当前的中职美术教育发展形势下，我们需要积极探讨有效的创新教学方法，将中职学生的美术创新能力培养作为重要教育目标。在中职院校的美术教育活动中，只有我们重视起学生的自我创新意识和能力培养才是实现其艺术素养提升的主要路径，基于这一教学目标，当前我们需要深入探讨改革措施。

一、更新教学观念，提高学生的审美能力

美术学科的性质和特点使学生的审美能力培养成为重点学科教学任务，学生只有在拥有独立、完备的审美体系前提下，才会有创新理念，为学生的创作奠定了基础。因此，在中职美术教育中培养学生的创新能力首先要求教师帮助学生提升审美能力，构建审美体系。中职美术教师要从教学的实际情况出发，结合教学环境，优化教学模式，努力培养学生的创新思维，提高学生的创新能力[1]。展示典型作品时，要将作品与实际生活相结合起来，让学生感悟作品中所蕴藏的情感与思想。以《中外建筑艺术》的讲解为例子，教学内容包括中国建筑艺术和外国建筑艺术两个领域。建筑艺术是艺术的重要组成部分，中外建筑艺术有着不同的发展历程和样式风格。由于中外建筑艺术在文化背景上有所不同，因此，欣赏过程要体会建筑作品所传达出的时代精神气质和思想风貌等。本节课的教学中要以美术鉴赏为先导，课堂上，教师让学生欣赏金字塔、明十三陵、卢浮宫、米兰大教堂、应县木塔、乔家大院、凡尔赛宫，在观看中找到建筑物在外形上的不同。通过视觉感受，学生全方位、多角度地感受到中外建筑艺术，并不断提高了学生的审美能力。

二、借助美术教育优势，激发学生的想象力

学生的想象力激发上培养学生创新能力的前提和基础，因此当前的中职美术教育活动中，教师应该挖掘美术教育内容和形式中的想象性因素，引导学生在美术作品欣赏和创作的过程中能够基于自身的想象力进行在创作[2]。在美术教学中，教师应该改变原有传统的写实教学方法，让学生通过多种教学方式拥有自己的想象思维能力。每个学生的美术艺术修养是不一样的，教师在美术教学中应该根据学生个体的特点，采取一对一的定制模式，在美术课上激发学生的创造性能力。大胆的想象力是培养学生创造思维能力的前提，比如在美术课上老师可以出一个龙凤的题目，让学生自己去创造。龙凤是我们中国具有特色的传说故事，学生们都没有见过，这样可以让学生发挥自己的想象力，用自己的思维方式去创造艺术作品。培养学生的美术艺术的创造能力，最关键的一步就是培养学生的艺术想象力。

三、创建美术情境教学，激发学生创新兴趣

区别于一般高中院校，中职学校在招生上面临的现实条件决定，生源素质差异较大，多数学生美术功底薄弱，一些中职院校为了扩大生源而降低招生条件，也有部分学生在进入专业院校或者报考专业之前就不具备美术功底，学习兴趣低下，自我管理能力弱，这都为中职美术教育带来了阻碍。基于此，为了实现对学生美术创新能力的培养，教师就需要采取措施激发学生的学习兴趣，具体来说可以借助信息化教学手段[3]，例如，在上《伏加尔河上的纤夫》的鉴赏课的时候，教师会发现许多学生不了解相关的背景知识，这时，教师就可以利用多媒体，为学生展现画作的背景知识，具体的做法为：选择电影《悲惨世界》中出现过的纤夫的场景，以视频的形式，为学生展现中世纪纤夫们的艰难生活，在学生对其有了初步了解之后，再将《伏加尔河上的纤夫》这幅画展示出来，这时，学生会惊讶地发现，一幅画作，竟然与现代高科技拍出来的电影的画面一样，将纤夫的动作和表情都表现得惟妙惟肖。这一教学方式的使用，有利于学生理解经典画作的魅力所在。

四、中职院校在美术教学中采用科学的教育评价体系

中职教师在培养学生的创新能力的过程中以及培养学生创造性思维的过程中发挥着不可替代的作用，美术教师不仅是美术教学的参与者，更是美术教学的引导者。因此美术教师自身的创新能力对学生创新能力的培养至关重要，所以，在开展美术教学工作过程中，教师应该全方位的提升自身的创新能力和审美能力，完善传统教学方法中存在的弊端[4]。首先中职美术教师可以利用校园内的学习角以及学习论坛等交流互动平台，及时的挖掘和掌握美术教育资源，为提升自身的创新能力以及审美水平积累知识；其次，采用科学合理的教育评价体系对美术教学工作的开展进行定期考评，明确中职美术教学中对学生创新能力培养的目标，对在教学活动中暴露的教育问题进行科学公正地评价，对整体教学工作能够全面掌握，从而针对学生的自身发展要求和教学工作的整体安排进行完善，切实提高学生的创新能力，推动中职美术教学的发展。

结束语：

综上，中职学校不同于普通高中，在人才培养方向上更倾向于专业能力和创新能力培養，为学生适应工作岗位奠定基础。中职美术教学中，对该专业学生进行创新能力培养十分必要，这是美术专业要求学生必须具备一个素质，但是因为现阶段我国的中职院校美术专业的教师水平普遍不高，而且对创新能力的认识不足，因此中职美术教学中，并没有达到预期创新教学效果，使得美术专业教师难以实现培养学生的创新能力的目标。

参考文献：

[1]卜会宇.浅议中职院校美术教育中学生创新能力的培养[J].科技创新导报，2014，22（36）：521-522.

[2]李辉荣.中职美术教学中学生创新能力的培养初探[J].时代教育，2014，11（08）：62.

[3]刘华.浅析中职美术教学中学生创新思维的培养[J].中学时代，2014，19（02）：203.

[4]杨辉.浅析初中美术教学中学生创新能力的培养[J].新课程（中），2014，10（02）：14.