新时期下关于会计教学改革方向的探索与反思

谭灵 谭敏

一、背景分析

我國自2001年加入世贸组织以来，已经给我国经济发展带来了重大影响。时至2001年，我国改革开放接近二十多年的时间，但是对于国际的经济发展和国际的贸易市场来说，中国依旧处于边缘化的位置。通过与世界经济的深化接触，我国的经济市场迎来了一个开放的时代。对于会计行业的益处显而易见。在此之后，中国构建了完整的会计行业体系，同时，会计行业的理论知识也得到了极大的丰富。但是在我国经济形式从单一的计划经济转变为复杂的市场经济之时，伴随而来的是会计核算的内容从数量形式以及类型方面都呈现明显增长的趋势，且早已在发展过程中表现出来。由此，对比于传统的教学模式中成长起来的会计行业从业人员的现状，出现了教育输出人才难以跟上市场转变，难以满足相关从业人员的要求的情况。

二、问题现状

新时代中，会计教育中所出现的问题体现在会计教学的方法、教材编制以及教学内容与教学手段之中。会计行业是一个需要吸收知识并结合自己经历累积属于自己的经验的行业，因此在会计教育中，理论结合实际的过程对于学习者来说是至关重要的。然而经问卷调查分析，多数该专业的学生都表明顶岗实习多数都仅仅是停留于表面工作，在实习过程中实习的内容基本上都是与自己所学专业无关的。这直接导致了从学校走向就业岗位的毕业生质量处于较低的水平。

（一）师资水平

会计专业从其本身职业性质出发，该专业拥有较强的专业性。直接向教师提出了专业性的要求。部分中职院校的教师是本科或者硕士毕业生，一毕业便开始从事该专业的教学。由于其对于行业相关实践的缺乏，因此也会使得在相关专业的知识传授方面有所不足。这仅仅是部分高校的现状，普遍高校的师资力量是足够的，但是其培养的符合社会要求的高素质会计人员却不足。这是一个值得反思的问题。因会计专业强烈彰显的专业性，传统的学习过程中难免出现枯燥乏味之感，而如何结合课堂，提升学习者对于本专业的学习研究，也是教育教学过程中的一个重点难点。

（二）对于学习会计专业学生的要求

新时代要求各个行业的从业人员都需要具备较高的综合素质，当然会计行业也不例外。我国市场经济目前对于中高层会计人员的缺乏，直接体现出对于会计行业从业人员高质量专业水平的要求。拥有科学、全面、专业、以及能够跟随时代进步不断自我发展自我丰富的会计人员，正是新时代所需求的人才。也是对于会计教育行业的教学目标的新的更高的要求。

（三）教学方式

会计教育改革并非是一个新的议题，在早些时间便有人开始着手研究，并将改革方案实行于各个高校，同时众多高等院校合作推出专业强化的网络公开课，在实际教学中融入情景教学法、模块教学法等等各种新颖的教学方式。教学形式的不断更新，使得会计教育呈现一片新的发展气象。但是以上教学方式、知识传递方式不断演进的过程当中，出现了忽视教学目标，脱离其改革本质的现象，而出现了为改革而改革的现状。此番情况的出现是值得会计教学改革反思的。

三、问题解决

不同于职业技术学院对于会计人员的培养。会计教育的目标除了培养以市场需求为导向的会计从业人员以外，更重要的是帮助学习者找到自己满意的会计工作。“好就业”不如“就好业”。在满足市场对于会计人员的需求的同时，也应当满足学生对于职业的规划和需求。新时期下会计教育行业的改革应当结合丰富的模式，尽可能对于专业理论知识进行压缩，增加学生实际操作能力。减少甚至可以部分删去不必要的教学内容，用启发引导的方式启发学生对于专业知识的思考和应用。传授基础必要的知识，更多增进和探索留给学生的自我实践和与教师的互动答疑。鼓励引导学生考取会计资格证书，为将来从事会计工作直接上岗积累条件。（作者单位为内蒙古巴彦淖尔市河套学院 ）