浅谈在小学英语教学中如何提升教学质量

蒋淑芬

在二十一世纪的今天，随着中国素质教育的进一步推进和国家英语教学改革的深入开展，英语新课程标准全面推广和实施给我国的英语教学工作（尤其是小学阶段），提出了任务和挑战。英语课堂是教育教学活动的主阵地，也是作为教师传授知识的主要情境地，是学生能够接收新知识最快，最多的地方，能把握好每一节课堂教学，就能提高英语教学质量。因此，如何能在这短短四十分钟内提高课堂效率，让学生尽可能快，尽可能多的接收新知识，把课后的时间真正还给学生的课堂教学，是当前探讨的一个重要问题。下面谈谈我的一点看法：

一、精心备课

想要上好一节英语课，课前准备工作尤为关键。课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，精心设计课堂教学。因此，备课是一个重要的环节。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。如我在教（Friends with English》五年级下册中，在每个单元里，我都要事先合理安排好词汇、句型、课文和练习这几块。我这样充分备课和学生的充分预习相结合，减少了课堂上的“损耗”，每次都能够大大提高课堂教学效率，收到很好的教学效果。

二、设计新颖情境，激发学生学英语的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”课堂气氛是激发学生学习，培养学习兴趣的关键所在。因此，我在英语课堂教学活动中，采取多种 “催化剂”来活跃课堂。如唱歌、歌谣、简笔画、做游戏等。

（一）在英语课堂教学活动中要善用唱歌和歌谣

孔子日：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”教材《（Friends with English》中提供了許多曲调优美的歌曲和歌谣。我在英语教学实践中，多利用歌曲和歌谣放在课前热身活动中。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。如我利用教材中的 Chant activity and Listen and chant等充满音乐节奏的内容来创造一个良好的开端。唱歌和唱歌谣会对学生学习英语产生浓厚的兴趣，有了兴趣，就有了信心，有了信心，课堂效果好，教学质量高。

（二）在英语课堂教学活动中要善用简笔画（Stick Figures）

简笔画是一种创设情景、语境、强化记忆、活跃课堂气氛、化复杂为简单必不可少的教学手段之一。教学中我边讲边画，视听结合，易于学生加深印象。如我在教教材《（Friends with English》五年级下册Unit9 What will the weather be like ？讲天气时，我就仿照书本介绍天气预报中的图标画出相应的简笔画，简单几笔就将不同天气的特点一目了然地显现在黑板上；然后再出示句子What will the weather be like tomorrow morning？无须中文解释，学生一下子就明白单词和句子的意思了。通过简笔画形象、生动地把事物展示在学生面前，既可活跃课堂气氛，调动学生积极性，又可大大加深记忆，学生学习兴趣浓厚，英语教学效果好。

（三）在英语课堂教学活动中要善用做游戏

游戏是汇集趣味性、知识性、竞争性的统一体。从小学生的心理和生理特点，要引起学生的学习兴趣，游戏是英语教学中必不可少的采用方式。游戏形式多种多样，目前我在课堂上常使用的游戏分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类。如我教教材《（Friends with English》五年级下册Unit 1时，里面要回答职业的。我为了让课堂生动，就找学生扮演角色。这样学生在说说、演演、猜猜的游戏中，不仅感受到浓浓的趣味，也大大提高英语课堂效率和英语教学质量。

三、在英语课堂教学活动中善用小组活动

小学生具有爱说、好动、爱模仿、爱表演、羞怯感较少等特点。小组活动在课堂上起到操练语言、有目的地实践语言项目的作用，促使学生对语言产生新的认识，从而使“言语技能”到“运用语言进行交际”的发展成为自然。如我在教学《（Friends with English》五年级上册Unit7“Whens your birthday？”中，我运用四人小组活动，让学生进行小组汇报本课的教学重点和难点时，十二个月份，三十一个日期的正确表达，流利的口语交际问答，真是让我感觉到了小组合作的威力。无论学生成绩好、差，人人都能参与，课堂气氛十分活跃。多年来，通过小组活动教学，取得高效的教学效果，大大提升英语教学质量。

四、在英语课堂教学活动中善用多媒体

多媒体技术以其集成性、富含信息量、直观性、多样化、动态化，为课堂提供了生动活泼、丰富多彩的教学环境。例如，我在教本教材《（Friends with English》五年级下册Unit6，Its a vacation.时，为了一开始就吸引学生，利用多媒体一起学习，学完了课文我投影了几幅网上下载的有关北京的图片，如北京天安门、中国长城、颐和园、圆明园、天坛等；之后又出示一些假期活动的图片，然后请同学们跟着录像和自己的家人去旅游，此时引导学生你一家人在北京游玩了什么地方？ 你们打算做什么活动？吃了什么？心情怎么样？当学生在课堂学习有兴趣时，我就利用这个情景引导学生写一篇小作文，题目是《Go on vacation》。英语小作文一向来都是学生的难题，学生平时一看到作文就有点怕。我这样创设情景，利用学生感兴趣的课件来引导学生写作文，学生很快就走进角色，一篇篇优秀的小作文很快就出来了，而且学生兴致勃勃地向伙伴说出他（她）的旅游过程，看到每个学生那张笑眯眯的脸，多开心。从这里可看到在英语课堂采用多媒体教学，能有效地提高英语课堂效率。

总之，英语课堂活动形式应该根据学生好奇、好动、好玩、好胜等特点，变换不同的“催化剂”和教学模式，大胆尝试丰富多彩、内容新颖的课堂活动形式。这些不同的模式是阳光雨露，滋润学生干涸的心田，使学生精神焕发，快乐无穷。只要坚持，是“没有做不到的，只有想不到的。”让现代教学理念灵活运用于教学中的每一个环节，让英语教学课堂充满乐趣，让学生对英语学习充满兴趣，激发他们的上进心和内驱力，就能大大提高英语课堂教学效果，从而有效提升英语教学质量。