高职院校音乐鉴赏课程教学改革策略

【摘要】中国音乐文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。高职院校在人才培养过程中，应当融入中华优秀传统文化教育，尤其是在大学生人文素质教育中，更应该努力探寻加强中华优秀传统音乐文化教育的有效途径。

【关键词】音乐鉴赏；课程教学改革；中华优秀传统文化

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

中国历史悠久，传统文化源远流长，博大精深。中华优秀传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，是当代文化教育中的重要内容，中国音乐文化是中华优秀传统文化的重要组成部分。

一、科学定位音乐鉴赏课程目标

教育部办公厅印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》的通知中明确了课程设置要求：“公共艺术课程教学是高等学校艺术教育工作的中心环节。”中华优秀传统文化是我们的祖先留给后人宝贵的精神财富，对于当代大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着深远的影响。高职院校的大学生，未来作为国家具有较高文化层次的专业技术人群，中华优秀传统文化不仅能够培养他们良好的社会公德和职业道德，而且大学生对于传承中华民族优秀传统文化，具有义不容辞的责任。就高职院校音乐教育而言，应该科学定位高职院校音乐教鉴赏课程目标，扩大音乐鉴赏课程的文化育人功能。通过科学定位音乐鉴赏课程目标，明确教学理念，将社会主义核心价值观、中華优秀传统文化润物无声地融入音乐鉴赏课程教学过程中，使学生在学习我国优秀音乐文化过程中发现美、感受美、创造美。

二、创新音乐鉴赏课程教学方法

（一）教师的课堂教学设计要有明确的主题意识并提前设计课堂主题

音乐鉴赏课程包括中国古代文学、中国近代历史等在内的与音乐鉴赏有关的其他人文课程，可以尝试着适度地结合起来进行教学。例如“不忘历史、继往开来”为主题的中国近代爱国抗日救亡运动的经典音乐作品欣赏。这一历史时期的音乐作品，无论是创作的时间、地点、环境条件，还是作品所采用的表现形式等，都与中华民族优秀的文化基因有着紧密的联系，完全可以适当有机结合融入音乐鉴赏课堂教学全过程。

（二）丰富音乐鉴赏课程教材与教学内容

充分考虑学生为主体的个性化需求，为学生提供音乐教材以外的能够融入中华优秀传统文化的素材内容。不仅可以学习和弘扬中国优秀的传统音乐文化，提高民族意识，凝聚爱国精神，还能了解和吸收世界其他国家和民族的音乐文化；学习流行音乐以及网络时代新媒体音乐创作的优秀成果，拓展大学生喜闻乐见的音乐形式和内容。

三、加强音乐鉴赏课程与其他学科的综合

发挥音乐鉴赏课堂教学“主阵地”作用的同时，将中华优秀传统文化潜移默化地植入课堂教学过程中。学生们接触音乐作品的途径是广泛而多样的，他们在欣赏音乐作品时所能理解的层次，直接或间接地影响他们在其他领域综合素养的提高。例如在讲述中国古代琴曲《流水》的时候，将我国古代文人一直推崇的“天人合一”的文化精神融入当今社会非常先进的低碳环保理念。古人追求人与自然和谐共存的思想与我们当下所追求的可持续发展以及以人为本的理念不谋而合，这不仅有益于大学生树立积极健康的生活理念，而且对当代青年人的健康生活有着积极的推动作用。

在音乐鉴赏课程教学过程中，教师应适时加以正确引导，提高大学生的思想认识，树立健全的人格品质，建立正确的价值取向。在音乐鉴赏课程教学中，把美术、舞蹈、文学、戏剧等在内的其他艺术形式结合起来进行教学。音乐与舞蹈结合形成了舞剧艺术；音乐剧和戏曲、曲艺等艺术形式就是音乐与戏剧结合的硕果；音乐与美术结合即是听觉与视觉的联系，可使学生更直观更形象地理解音乐作品的思想内涵。例如，音乐鉴赏课程教学与中国古典文学当中的古诗词、戏剧段落教学相联系。琵琶武曲《十面埋伏》讲述了公元前202年楚汉垓下决战时，汉军用“十面埋伏”的阵法和“四面楚歌”的歌声，击败楚军的历史故事。包括了著名的京剧唱段以及经典文学作品的部分内容。教师努力为学生营造更广阔的学习空间，帮助和引导大学生开拓视野，在学习和鉴赏音乐作品的过程中继承和弘扬中华优秀传统文化，在学习和生活中践行社会主义核心价值观，培养良好的社会公德、职业道德和行为习惯，全面提高学生的综合素养。

参考文献

[1]郝冰.高雅音乐在高校思想政治教育中的作用[D].齐齐哈尔：齐齐哈尔大学，2012.

作者简介：白雪洁（1982—），女，汉族，河北昌黎人，本科，天津铁道职业技术学院，讲师，研究方向：高职音乐教育。