在爱的阳光里成长
2018-05-14叶务贞
叶务贞
从教二十多年,当了二十多年的班主任,其中有苦有涩,有甜有酸。凭着“没有爱就没有教育”这一座右铭,我将自己的爱毫无保留地献给我的学生,想方设法走进他们的心灵,让他们每个人的心灵都充满阳光。
小林是我今年六年级的一名学生,我带他语文课,兼班主任。他个子差不多有1.70米,较为英俊高大,但同时也是一个令人劳神费心的学生。他基础知识差,五年级考试时,三科总分不超过90分,学习又不上进,作业拖拉,行为懒散,上课讲话,下课打闹,爱打电子游戏机……这样的学生怎能得到老师和同学的喜欢呢?这孩子的父母为了生计从早忙到晚,无暇顾及他,更不能及时给予孩子关爱。由于得不到父母的关爱,有时他还跟社会上的一些青年混在一起。现在随着年龄的增长,他已经升上六年级,即将要毕业了,但他的知识丝毫没有增长,坏脾气却越来越嚣张:上课捣乱,让邻座的孩子听不好课,下课和别班的同学打架,违纪记录本上总少不了他的大名……教师的一种责任心使我想到:他毕竟是一个十一、二岁的孩子,思想尚未定型,应有挽救的可能。作为他的班主任,我必须下定决心改变这个孩子,哪怕只能给他的心灵带来一丝光亮,给他冷漠的情感世界投射一缕温暖的阳光。也許,这就可以让他在人生的道路上踏得稳实一点,少些磕磕绊绊。
为了打开小林的心灵之窗,我想尽了千方百计。首先,我在编排座位时,把他安排在讲台跟前,上课可以随时观察他的情况。一天上午,他上课又乱讲话了,影响了同学们上课。我立刻狠狠地训斥他一顿。可他一声不吭,双手还攥起拳头,睁大眼睛盯着我,我见这样,知道硬的他不受。可能又会导致他和老师发生冲突。于是,我让自己冷静三分钟,重新组织另一种教育方法。我用亲切的语气对他说:“小林,刚才老师的语气严厉了一些,但你要明白学生必须要认真学习,上课讲话,不但影响了自己的学习,还影响了其他同学的学习。而遵守课堂纪律是取得好成绩的保障,难道你真的想不学好,这样继续放弃自己吗?”他惊奇地望着我,点了点头。下课后,我不失时机地找他来谈话,我对他说:“以后你遇到什么困难可以找我,让我们成为好朋友,好吗?”我把手伸出去与他握手,他感到非常惊讶,目瞪口呆地望着我,我对着他笑,继续点点头。这时他笑了。看得出,他是乐意接受我的教育了,说明他开始把我的话听进耳里了。我心里挺高兴的,“和谐亲切”的教育是有效果的。
但是,到了中午午学时,他又不自习,引起其他同学在跟他大声说笑,结果午学纪律受到了批评。我目睹此状,当时真是火冒三丈,立即把他叫到讲台,狠狠地教训他一顿,然后叫他写一份检讨书。可是他一动不动,理也不理我。今天上午刚教育完毕,以为他会有所改变,会对自己的思想纪律有所要求了,但现在他又在违反纪律……第二天班长来告状,小林同学到游戏机室打电子游戏机,真是一波未停一波又起。此时,我的心中犹如一锅煮沸的水翻腾不已。对这样的学生应该怎么办呢?坐在办公室,我的心情久久不能平静。这时我想起了一位著名教育家说过“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”于是,放学后我找来小林,对他说:“小林,如果你下决心改正,老师和同学给你机会,这次暂未上报学校,但你一定要严格要求自己,不能再犯。”他听了简直不敢相信自己的耳朵,点点头,说:“好。”我又让班上的一个同学帮助他。可第二个星期,他又犯错了,我真被他气坏了,但我又一次容忍他的错误,与他一起分析打电子游戏机的错误性和危险。他说:“老师,你再给我一次机会我,我保证不再犯了。”接着下来,他真能做到不违反纪律了,没有去打电子游戏机了。这时,我受到了震撼,原来宽容也能产生“润物细无声”的人格力量,比声色俱厉的责罚更能产生深入人心的效果。
我知道学生的错误行为是会有反复的,因为“冰冻三尺非一日之寒”,但只要“亲其师必信其道”,同时常以博大的宽容,原谅学生的过失,以缓和师生之间的紧张局面,防止学生产生抵触情绪,才会让学生更信服自己。我知道小林开始有了良好的开端,所以他对我的教育也是较为乐意接受的,但他的不良行为还是有些反复的。于是,接下来我有目的地进行观察,力图从细微之处发现他的闪光点,多加赏识,让他在赏识中奋进。在观察中我发现这一方法非常有效。小林特别喜爱运动,学校要举行运动会,我让他参加了(掷垒球和实心球),他在训练中积极刻苦,在运动会中取得了第一名,为班集体争了光。事后,我在班上称赞他:“小林,你真棒,为班集体争了光。”生平第一次受到老师的赏识,他那股高兴的劲儿就甭提了。以后,我抓住他这个闪光点,多加赏识,并让他为班级做一些工作。让他负责每天早、晚放学的开门、关门。自从在校运会中我在班上大力表扬了他的进步,为班添光彩后,我发现他变了,学校违纪记录簿上很少有他的名字,上课也不再捣蛋了。观察了一段时间,我找他谈心,告诉他,你的工作干得很出色。学习上,只要你上课专心听讲,作业认真完成,学习成绩也会上来的。由于我对他的赏识,让他从中获得了一些成功的喜悦。虽然他有了进步,但同学们仍然讨厌他,面对这一情况,我让全班同学认真思考:当你落后的时候,你最需要的是什么?引导大家懂得落后时最需要的是“温暖”和“帮助”,而不是“歧视”和“疏远”。与此同时,我还多次找他谈心,动之以情、晓知以理,帮助他认识自己存在的主要问题,还特地安排两位同学具体关心帮助他。大家的热忱使他深受感动,表示改正错误,克服缺点,认真学习。现在,他的语文成绩由原来三十几分提高到六十多分。
这件事给了我很大的启发。它使我认识到作为一名班主任应该耐心、细致地去了解每个孩子心灵世界,不能因为他们秉性的顽劣而忽视他们内心的需要。应该主动走进他们的心灵,和他们做朋友,成为他们学习的指导者,做人的引路者。我愿把师爱的阳光撒向每一颗需要温暖的幼小的心灵,让每一个孩子在师爱的天空下健康﹑快乐地成长。