浅谈少数民族地区小学美术教学中如何渗透法制教育

骆礼鹏

随着现代化社会的发展，法律愈发重要，在法制生活时代来临的今天，美术教学也在为了学生的全面发展影响着学生，作为美术老师，我们应该用美术作品和美术的魅力去感染每一位学生，让学生在欣赏中、创作中增进对美与丑的认识，让学生树立正确的人生观、价值观和法制观，做一个有涵养的、有道德的、遵纪守法的学生。那么，教师又该如何做呢？现我从以下方面谈谈个人看法。

一、熟悉课本，认真备课

教师不是神，更不是万能的。随着社会的不断发展，很多知识点新旧更替，于是导致很多以往的知识讲出来过于单一，也过于枯燥。因此促使教师不得不边教边学，熟悉课本，先自己会，在让学生会。掌握美术课本中法制渗透的关键点和必要点，参照教学目标有条理地在课堂中渗透于美术教学。

教师在备课环节上，要研读《中小学学科教学渗透法制教育教师用书》，融会贯通，全面了解渗透法制教育教学的本质要领，不但普及了教师的法律知识，又不会让教师查找又厚又多的法律典籍，变成一个法律学究。这样既能在美术学科中较好的渗透法制教育知识，又能使教师把更多的时间用于专研教材，提升业务水平。

二、利用学科特点，多元渗透法制教育

美术是一个开放性的学科，我认为在美术教学中，不同于其他学科，并不要按照固定的套路去完成教学。美术教学中让学生发现美、认识美、创造美才是关键，是培养学生学与做得过程，因此我认为美术教学方式应该是多样化、不拘一格的。新颖独特的教学方式往往会使学生乐学乐教。美术学科可多元地渗透法制，让其具有较强的伸展性。无论哪种版本的教材都是从“造型、表现”“设计、应用”“欣赏、评述”“综合、探索”四个领域设计课例，也就是我们通常所说的：绘画、手工、欣赏等。每个领域都有丰富的可渗透法制的内容，例如，画人物可以渗透《中华人民共和国肖像权法》，画风景可以渗透有关国家领土的法律常识，还可以结合时事政治进行法制教育（比如钓鱼岛事件），画动物可以渗透《野生动物保护法》，手工制作可以引导学生进行废旧物资的再利用，同时宣传《中华人民共和国环境保护法》。在使用剪刀等工具时，渗透安全教育和生命教育。欣赏中国艺术经典，可以渗透《中华人民共和国文物保护法》等。

课堂中法制知识的渗透应是适时引入，潜移默化。不要为了宣讲法律而刻意渗透，这样显得生硬，不自然。例如我执教二年级下册《动物乐园》一课，渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，但如果专门花时间讲解该法就很生硬，孩子还不一定吸收得了。因此，我根据小学生的认知特点，将渗透点安排在评价环节，当学生在自己的作品中体现出“保护动物”的内容时，我就适时引出该法，用他们能接受的语言对他们说：“人类如果再不保护动物，以后来动物园就只能看山和树了，再也听不见狮吼狼叫的声音啦。”这样通俗的语言孩子们一听就懂，然后引出该法的内容，加深印象，孩子们很容易地接受了。当然，课堂中学生的表现是无定式的，这需要教师具有很强的应变能力和控制课堂的能力。

三、课内外结合进行渗透

法制教育的渗透，不应局限在课堂里或书本上，对学生进行法制教育，增强法制观念，提高法律意识，已经是一个刻不容缓的思想教育任务。教育学生学法、守法、用法也是美术学科中不可忽视的重要方面。在教学过程中，应为引进源头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高学生的学习兴趣。

四、贴近生活，走进大自然，在欣赏美中进行渗透

大自然把一切美好都展示给了人们：冬天白雪下的树、秋天飘飘的红叶、夏天碧海黄沙、春天草绿花红、青山绿水、旭日斜阳、蓝天白云、奇花异草……自然界绚丽多彩的景象和事物，以及形形色色的人和事都是我们获取表象的丰富源泉，我们应该让学生有更多的机会去观赏大自然和接触生活，讓他们从中体会到自然界万事万物的美，让学生懂得生活中的美、艺术上的美都来源于生活。让我们领着学生放飞思想，把美术课堂搬到室外，然后把课外直接获取的表象知识带回课堂内，让斑斓的景色在课堂中释放光彩。正如罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”在欣赏自然界中，引导学生观察，让学生置身于美好的自然环境中，对学生的审美培养将起到潜移默化的作用。

五、抓住课堂教学关键点，把握渗透时机

在美术教学中，法制渗透点是客观存在的，它不可能由施教者任意安排，必须遵循其在教材中所处的特定位置、层次、地位来具体安排，随着教学进度随机渗透，因材施教法制教育的特点是动情晓理，“情动”而“知书达理”，这就是说渗透的方法、形式、时机都应利于营造最佳的渗透氛围，即学生认知与接受渗透的最佳心理。不能因为渗透而置教学知识于不顾，牵强附会，强行渗透，也不能只顾及教学，对法制教育或敷衍了事或事过境迁才勉强渗透。这样都会破坏课堂教学的整体效应。由此可见，把握好渗透时机是为了获取最佳渗透效果，只有精心设计教学，充分运用先进的教学手段与方法，才能达到事半功倍的育人效果。

教学生学法律不是一天之事，也不能急于求成，而是一个漫长的过程。学科渗透法制教育不单单局限于美术学科，在素质教育的全面推动下，按照中小学课程要求及目标，法制渗透贯穿了课程目标中的每一门学科。作为一名美术教师，我只谈存在于美术教学中法制渗透的问题。在美术教学中，充分挖掘生活，联系实际并结合课本，课堂上提供给学生一个思路，激发学生探寻的兴趣，课堂下让学生更自觉地探究，更深入地学习，更深刻地理解，又能使法制渗透教学事半功倍，在学生知法、懂法的同时更能用法。