农村小学“小班化” 美术课堂教学的探索

叶飞

近几年，经济的飞速发展，国家的惠农政策的出台，农村经济得到了迅速的发展，农民进城了，往日人口还算集中的山村，现在只剩下寥寥无几的几户人家，村组学校逐步撤并，就连完小的学生也急剧下降，20人以内的班级越来越多，这些小班的自然形成，给我们广大的农村教师提供了一个挑战契机，切实关注每一位学生的发展，给家长一份满意的答卷，我所处的庆元县贤良镇中心小学便是因为这些原因而造成学生数量急剧下降的农村学校，原来熙熙攘攘的校园也开始变得清静起来，小班化教学便自然而然的形成了。小班化课堂教学，在关注全班学生的基础上，关注个体的最优化发展，努力让每一个学生的个体性在原有的基础上获得最大的发展。在小班化要遵循的是尊重学生个体差异，促进学生的个性成长。课堂上教师注重以小组学习为主，注重个别教育，呈现出活泼愉悦、互动和谐、活动充分、自主自由的特点，来真正落实美术新课程标准的理念。我从三个方面尝试进行了美术课堂的小班化教学：

一、改变教学环境、淡化形式、促进师生关系

教学空间的改变让孩子们更能体会到小组合作给学习带来的优越性。课堂教学四人一组的改变让教师能够及时参与到小组学习中，真正成为师生同高的地位。小班化教学需要教师更准确、更需要随机的判断来调动学生的学习积极性。自主學习的空间让孩子们没有思维限制更能够自由的发挥自己小组的个性。特别是对于美术较为薄弱的学生在小组合作学习中也能够参与学习，发挥自己的特长给小组出谋划策为自己小组作出微薄的贡献。小班化教学更能带动学生的自主学习能力，如小组式、自由式、探讨式等这些不同课堂组合，让孩子们更能体现自己的个性，教学空间的形式改变给了生生、师生更亲密接触、交流空间，使孩子们创作更富有个性。同时还有利于增进师生之间的和谐，在欣赏与关注中成长的孩子是幸福的，小班化教学使师生关系更加和谐，使每个孩子都能得到老师的关注。随口叫出一个孩子的名字，真正了解每位学生，和每位学生亲密接触，师生之间的和谐亲切，学生的幸福感会多么的强烈。“亲其师，信其道”就说明了一切。

二、更新教学理念、开放孩子心灵、自主选择学习内容

小班化教育的关键是转变教育观念和理念，为21世纪培养合格的创新人才。其最终目标是促进每个学生的个性发展。在实施小班化教育的过程中，首先必须树立以人为本的观念。在教育教学中、学生是教学的主体教师只起指导作用。其次，教师必须树立服务学生意识。教师应全心全意地服务于学生，服从学生的发展、创设和谐的教学氛围，提高教学质量。第三、在小班化教育中，教师的主导作用在于引导学生思考，有效地组织教学活动，培养学生求知欲望。第四、在小班化教学中，师生双方共同学习，相互交流。一切教学活动贯穿于学生的和谐发展，让每个学生与师生的互动机会多，学习效率高。

根据每个人的兴趣差异，孩子们喜欢的科目也是各不相同。随着家长的重视度的偏移，孩子们的重视度也无形的起着变化。美术与其他学科不一样，是个性差异比较大需要一些天赋。所以作为老师的我，没有一味的统一标准要求孩子们，而是根据孩子自身情况进行评价。这样一来孩子们对于自身有个正确的评价更有目的性的去努力。小班化自主学习实际上是学生根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动的调整自己的学习策略和努力程度的过程。学习目标是学生学习的指向，是学生经过努力能够达到的结果。所以为了充分调动学生的学习积极性，教师充分尊重学生的学习意愿，学生在基本完成任务的基础上可以自主选择其他学习内容。

三、正确评价、提升学习兴趣、充分发展学生个性

由于学生年龄小，接触社会时间少，尤其是农村的孩子，受条件的限制，有许多大人看来不必解释的问题，在孩子们心中却是难以理解的，他们想说、想问。作为教师则不能因急于完成教学任务而压抑学生的各种个性。在小班化教学的今天，教师就能发挥小班人数少的优势，仔细耐心地倾听学生到底提出了什么问题，并从中选择有价值的题目，组织学生讨论，通过自我学习和相互学习得到圆满解决。美术课程不仅要教给孩子们基础知识和基本技能，更重要的是培养他们学习美术的浓厚兴趣。恰当的评价可以促进教学质量的提高，有利于孩子们美术素养的形成和发展。正确的评价让孩子更容易发现自己作品的优缺点，并在修改作品时有效提高作品质量。孩子们之间的正确评价能够引起孩子们的学习兴趣，更有利于孩子们形成自己的审美观并树立对绘画的信心起着重要的作用。平时教师激励的语言激发了孩子们的求知欲，达到较好的课堂教学效果。比起教师的评价孩子与孩子之间的评价更能激起学生的学习兴趣。只要教师不厌其烦，适时点拨，让学生无拘束地质疑问难，定能促进学生良好的个性发展，保证成功的教学。鼓励表扬是学生个性发展的重要手段，多年来的教学实践告诉我，教育学生必须动之以情。教师应尊重理解学生，建立融洽、平等的师生关系，应善于寻找学生身上的闪光点，不失时机地予以肯定和赞扬。而更应为小班学生人数少，就可以处处留意，人人留意。时时与孩子们打成一片，共同学习、共同游戏，教师的微笑、教师的一句鼓励表扬会让学生志高气昂。以心交心，以情传情，学生积极向上的个性会成倍地予以发展。

农村小学小班化是自然形成的，它有别于城市学校的小班化，作为农村小学教师，应该积极探索，让农村的孩子享受到优质的教育，是我们每一个教育者共同的责任，小班化教学是一种教师的态度的改变，让每个孩子在尊重、信任、积极、乐观的教学环境中享受充分的教育。"小班化"课堂教学中，真正做到提高孩子们参与美术教学活动中的积极性和主动性，让孩子在自然的学习状态中敞开心扉，思维充满创意。相信"小班化"教学对于我们老师和孩子们还说既是一种冲击，也是一种挑战，相信未来会更好。