特色学校创建推进课堂教学改革与创新

唐丽娟

一、研究意义

“高效课堂”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是很多年以前就已经有人提出了。我们学校是在此基础上进行进一步尝试，期望能获得一些课堂教学改革的启发和经验，来促进课堂教学质量的提高。

我们学校在课改的大潮中进行着课堂教学改革，我们的着眼点落在构建高效课堂上，落在改变学生学习方式上，变学生被动学习为主动学习，变老师灌输为学生探究。着力构建“两案一辅五步骤”课堂教学模式为基础的师生互动高效课堂。

二、研究目标

在充满激情的课堂中让学生学、讲、解和写等各方面能力得以提高，培养学生大胆质疑、用于创新的能力，从而达到学生学会终身学习的目的。加强师生和生生的互动、合作，在教师精心设计的导学案的指引下，学生主动地发现问题、解决问题，引导他们多想、多说，感受成功的愉悦，把课堂变成学生富有成效的学习活动。

三、研究内容

本课题的研究以“两案一辅五步骤”课堂教学模式为依托，构建多向互动的高效课堂，深化课堂教学改革，创建特色学校。研究的主要内容包括：

1.学生与学生互动：在教师的指导下，学生自主学习、相互讨论，在探讨中发现问题，在争辩中解决问题。

2.师生互动：教师与学生进行平等交流、真诚沟通、互相借鉴、取他人之长补己之短，达到教学相长的目的。

3.师生与文本的互动：生生互动、师生互动都是以教材为依据，但在此过程中又不拘泥于教材，又会出现许多新的思维碰撞的火花，发现新的规律、方法以及创作生成。

4.班级分组管理：各班建立小组评价机制，通过各个小组的评比，激发学生的竞争意识，让小组成员在学习、纪律、生活等各个方面互相帮助，互相监督，让学生实现自主管理，自我学习，自我成长。

四、研究实例

五、研究结论

通过“黄河”这一课的教学，我实践了“两案一辅五步骤”的课堂教学模式。与以往的传统教学模式相比，采用“两案一辅五步骤”的课堂教学模式，真正实现了变学生被动学习为主动学习，变老师灌输为学生探究，从而激发学生学习的兴趣和能力，提高课堂效率，提升教学效果。具体的感悟如下：

1.“两案”与以往只是教师手中有教案的传统教学相比，学生在课前预习、课堂学习以及课后复习方面都更有抓头。

2.“多媒体”辅助教学，在许多方面都展现出了它作为教师教学好助手和学生学习好帮手的能力。

3.与“兩案一辅”密切结合，循序渐进展开的高效课堂“五步骤”：激情导入、自主学习、合作探究、教师精讲和课堂检测，更是打破了传统教学“导入、讲授、总结”的单调教学模式，在教学的整个过程中更注重生生互动与师生互动。

4.在“两案一辅五步骤”课堂教学模式的实践中，我也发现了一些问题，例如：有个别学生在课堂自主学习和合作探究过程中的积极性不高，学案完成情况不尽完善等。

通过以上的感悟，我个人已经体会到了在国家课改的大形势下，我们学校以“两案一辅五步骤”课堂教学模式为依托的高效课堂已经初见成效。在今后的教学中，我会继续践行这种新的教学模式，并注意在实践中发现问题、分析问题、解决问题，不断提高自己的教学能力与水平。