沪教版小学英语六年级上册第12单元Module4 Unit 12 The Earth （period1）教学设计

王玲玲

一、教材分析

本篇是上教版六年级上册《 The Earth 》的第1课时内容，通过郭老师和学生讨论地球现状和如何保护地球的对话引出 ，我们将学习核心句型We should stop...（doing）.

二、学情分析

孩子们在10单元“空气”教学内容中对环境主题有了一个初步认识，本单元学习地球是对整个模块“环境”主题的深入学习，加之六年级孩子们基础较好，上课积极，活动内容应该易开展，因此鉴于本单元知识点的重要性，依据课标、教材及学生实际我设计了此教学

设计方案。

三、教学目标

知识与能力目标：

1、学生能够听懂，说出并认读单词Earth，part，forest，land，ocean.

2、能够使用句型“We should（do）...”和“We should stop（doing）...”提出保护环境的建议。

3、能够听懂关于地球污染和如何保护环境的对话。

过程与方法目标：

1、学生通过自由交谈等活动激发其学习兴趣。

1、学生通过说唱，角色扮演等活动形式进行语言操练。

2、学生通过问答，创编对话等活动，综合运用语言。

情感态度与价值观目标：

1、学生通过多样的语言活动培养其交际能力，语言能力及合作意识。2、善待地球、保护环境。

四、教学重、难点

教学重点：

1、能夠听懂、说出并认读单词Earth，part，forest，land，ocean.

2、能够在恰当的语境中正确运用句型We should stop cutting down so many trees.

教学难点：

We should stop...句型中动词-ing的用法。

五、教学过程（以下内容中，“T”表示Teacher，””S”表示Student）

（一）热身及复习（Warming up）

A.Greetings and guess：

T：Before class，Lets play a game.

Its like a ball，but its not a ball.Everything is in it.People、animals、plants、Mountains、rivers.It turns around the sun everyday.What is it？--Its the Earth.

So today our topic is the Earth.

（设计意图：通过谜语导入主题，激发学生思维，同时学生能积极参与到课堂中来）

（二）新语言呈现与初步学习（Presentation）

A.Lead in

T：Sing a song about colors.

Ss follow.

T：What colour do you like？（教师手持地球仪唱着问学生，复习颜色，通过颜色直观教学单词）.

B.Word learning（Earth，forest，land，ocean.）

Listen and circle：

1. Circle the strange words and find the meaning on P92.

2. Read and discuss a good way to remember the new words in groups.

Step1：教师通过提问“Do you know what are the green/blue/brown parts？”并播放课文前半部分听力引导学初步认识生词。

Step2：教师通过示范读、拼读、分解单词、游戏、小组共读等方式帮助学生巩固并识记生词。

3. Check together

T：Lets repeat.（对应文本）

S：Try to follow.（通过跟读，扫清部分学生遇到的阅读障碍）

C.Dialogue learning.

Listen and think：

T：Lets repeat.（对应文本）

S：Try to follow.（通过跟读，扫清部分学生遇到的阅读障碍）

（设计意图：通过听，训练学生获取关键信息的能力，在训练中学生用完整的句子回答问题，体现了听与说的结合，最后文本重复，达到解决阅读障碍的目的）

D.Lets chant 整合新知，整体感知.

（三）Practice

A.Step1： Read in pairs

Step2：show in pairs

Step3： Act the dialogue out .

a.Work in pairs

b.Show time

Step4：Role-play

学生以小组表演对话（要求：语音语调，神情动作，生动地表演对话）

（设计意图：角色扮演，学生可以身临其境，感知文本的同时提高口语能力）

（四）Production

Step1：呈现“地球”的思维导图。

Step2： T：Which city do you want？（呈现两个图片的对比）

Step3： Love our home—the Earth is to love ourselves！ 情感升华）

（设计意图：通过思维导图任务，让学生归纳总结本课时所学内容，增强学生自主学习能力）

六、教学特色及反思

本次教学设计采用信息技术与英语学科整合的教学理念，并使用合作型活动方式，为学生提供了良好的英语学习环境和适当的资源，并进行语言实践。

但是教学设计中还有一些方面有待完善，如小组活动的时间需严格控制，注意教学的张驰度，要根据课堂实际情况随时调整教案中的活动。